用乘法口诀求商主要内容及教案内容

第5课时口诀求商(一)

教学目标:

1.结合简单实际问题,经历自主尝试用2~6的乘法口诀求商的过程。

2.掌握用口诀求商的方法,会用2~6的乘法口诀求商。

3.愿意与他人交流各自的算法,初步感受用口诀求商较简单。

教学重点:

掌握用口诀求商的方法,会用2~6的口诀求商。

教学难点:

掌握用口诀求商的方法,会用2~6的口诀求商。

教学时间:1课时

教学特色:

1、灵活应用乘法口诀,解决除法计算问题,建立乘除法转换的桥梁。

2、以数学购物的情景展开教学,激发学生的学习兴趣。

教学过程:

一、揭示课题

师:如果说乘法和除法是一对孪生兄弟的话,那么乘法口诀

可就是它们的妈妈,用口诀不仅可以求乘法还可求出除法的

商,这节课我们就来学习“口诀求商”。

二、新知探索

(一)口诀求商

1. 出示卡片,12÷3=?

2. 师:我们知道除法就是把某数平均分成几份,求每份是几。

那 12÷3 中是把几平均分成几份呢?学生回答:把 12 平均

分成 3 份。

教师:求每份是几就是求 12 里面有 3 个几,对吗?

3. 师:应该想哪句口诀呢?想:三四十二。所以得出答案:

12÷3=4

4.出示卡片,25÷5=? 20÷4=? 16÷5=?

6÷3=? 8÷2=? 10÷5=?

分别说说想哪句乘法口诀,答案是多少?学生回答。

(二)实际问题

1. 出示教材 70 页“熊猫玩具店”的图。

2. 说说你从图中得到哪些数学问题?

3. 你能根据图中信息提出一个数学问题吗?学生提问题,集体解答。

4. 师出题:用 10 元钱能买几个橡皮球?

(1)皮球多少钱一个?

(2)怎么列式?学生提出算式 10÷2=?

(3)你会算吗?试一试

(4)学生汇报答案,说说你是怎么算得?

(5)教师记录:方法一:1 个 2 元,2 个 4 元,3个 6 元, 4 个 8 元,5 个 10 元。

方法二:可以用口诀计算,想二五一十。(6)两种方法,你觉得哪种方法最简单?

5. 师出题:用 15 元可以买几架玩具飞机?

学生自主经历用口诀求商的方便之处,提高学生学习兴趣。结合具体情境,让学生亲自尝试用口诀求商。

(1)你会列式计算吗?自己算算

(2)学生汇报,得出 15÷5=?

(3)怎样计算呢?可以想哪句口诀?

(4)想:三五十五。

(5)你们觉得用乘法口诀计算除法快吗?

6. 教师:用 20 元钱能买几辆玩具车?

(1)自己列式计算

(2)得出算式 20÷4=()

(3)想哪句口诀?学生回答:四五二十。(除以几就是几的口诀)

三、巩固练习

(一)试一试,

1.出示题目:20÷4= 30÷5= 24÷6=

2.学生独立练习,汇报先说说,分别想哪句口诀?答案是多

少?

3.集体得出正确答案。

(二)解决问题。

1.出示教材 71 页“练一练”第 2 题的松鼠图。

2.说说你从图中得出哪些信息?

3.教师提问:平均每只松鼠摘了多少颗松果?

4.学生自己列式计算。汇报得出正确答案;

24÷4=6

(三)填空

1.出示题目:4×()=20, 2×()=6

3×()=12 ()×5=15

6×()=18 4×()=24

2.学生独立练习后以开火车的形式,依次说出口诀及括号里应填的数。

3.集体评价,教师记录。

结合商店的知识,将书本知识与理论知识相结合,增强学生对

知识的运用能力。以多种练习来巩固所学知识,提高学生学习的兴趣。

初步体验乘法与除法间的关系,建立口诀求商的概念。

课后反思