习作1板书设计

苏教版四年级下册语文习作一《春游的建议》教学设计六安市城北第二小学佛子岭路校区刘华兰一、教材分析:

《习作一》要求学生写建议,春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

二、学习目标:

1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、根据习作要求,请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点,写出自己的建议。

三、教学重难点:

1、理解习作的要求。

2、要有充分的理由。

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时(指导课)

一、导入新课,激发习作兴趣:

1、描绘美丽的春天:

师:同学们,看黑板上的这一幅图,在图中你看到了什么?

学生们纷纷回答(看到油菜花和桃花)

这说明了什么?

(说明春天到了)

是啊,春日的景色如此美好,惹得人们都想出去游玩一番,前些日子,老师就出去游玩了(看图)初春时节,小草刚刚发芽,草地上坐着三三两两的游人,风筝翩翩起舞,在蓝天的映衬下,那风筝就好像小鸟一样自由飞翔。初春的景色如此美好,让许多人都流连忘返,这真是快乐的一天啊!同学们最近去哪里游玩了吗?

学生们纷纷回答

2、讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?老师给大家一个建议,我们来比比谁写的好,写的好的就采纳。好不好?

引入课题,板书课题。

二、范文引路,了解特点:

1、过渡:下面请同学们阅读书本上的两篇例文,体会两篇建议一样,写法不同。

2、学生们自由读例文。

3、交流:

读了第一篇例文,思考(1)钱学亮建议到什么地方去春游?那里有什么迷人的景色?是按什么顺序介绍的?(2)他对“大池塘”做了详细介绍了吗?这样写有何好处?

师生交流讨论

读了第二篇例文,思考(1)建议到什么地方去春游?理由是什么?是按什么顺序介绍的?(2)他的作文结尾和开头都写到了哪句话?

师生交流讨论

4、小结建议基本写法:

(1)明确写作对象。哪个地方的景色最美,适合春游的理由是什么?

(2)确定一处景色进行描述。要交代清楚景点在什么地方,按一定的顺序选择两三处景物进行详细描述。最好加上一些修辞

(比喻、排比、拟人等),用上一些好段好句。

(那里的景色是如何的美,如何的迷人,景色有什么特点,具体生动地描述出来。)

(3)要按照一定的顺序写,或整体到部分,或由远及近、或按方位顺序来写。

(4)可设置悬念,以调动大家去看的愿望。

(5)“我建议”、“我希望”之类的话语在文章开头和结尾最好都要提一提。当然,中间也可以提。

(6)写作一定要有真情实感。

三、配上插图,动手写作:

动手习作,教师巡视指导。

(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)

四、交流评改,完成习作:

1、交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文,修改、完成习作。

五、板书设计:

春游的建议

写作对象设置悬念

具体景色开头结尾点题

写作顺序真情实感

第二课时(评讲课)

一、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。

2、取得的成绩。

3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断。

2、讨论:有哪些优点?。

3、交流。

三、修改习作片断。

1、出示:

春游的建议(待定)

2、小组讨论:存在什么问题?如何修改?

3、交流,集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导