动物聚会课堂实录【2】

《动物聚会》教学设计

教学目标:

1、结合“动物聚会”的具体情境,进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

教学重点:目标1

教学难点:目标2

教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:每小组准备一样:如18张圆形纸片,18个小棒,18个三角形纸片。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

孩子们,秋天到了,漫山遍野的果子都成熟了,小动物们决定开一个“庆丰收的”的动物聚会(板书课题)你们想去看一看吗?(想!) (课件出示主题图)

二、自主探索、合作交流

1、观察与思考。

师:瞧!小动物们个个都兴高采烈,为这次聚会忙得热火朝天,多热闹的场面啊!下面请同学们仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?

生:我看到有3只小兔子,每只小兔子拿着4根红萝卜。

生:有6只松鼠,每只松鼠托着3个松果。

生:......

师:动脑想一想,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

生:......

师:今天这节课我们重点来解决以下4个问题:

课件出示问题:(独立在本子上完成,完成后想一想你为什么这样列式。)

(1)一共有几只小鸟?列式

(2)一共有多少个松果?列式

(3)一共有多少个桃子?列式

(4)一共有多少根胡萝卜?列式

学生独立完成后,教师抽生汇报,师板书。并说说你是怎么想的?第一个乘数表示什么?第二个乘数呢?积表示什么?

第一个问题的算式:3+3+3=9(只)或3×3=9(只)

师:你是怎么想的?(因为每根树枝上有3只小鸟,有三根树枝,也就是求3个3是多少既可以加发计算又可以用乘法计算。)第一个乘数表示什么?第二个乘数呢?积表示什么?

第二个问题的算式?3+3+3+3+3+3=18(个)或3×6=18(个)师:你是怎么想的?(因为每只松鼠托着3个松果,有6只松鼠,也就是求6个3是多少既可以加法计算又可以用乘法计算。)第一个乘数表示什么?第二个乘数呢?积表示什么?

小组说说第三问题的算式,为什么这样列式。

对子说说第四问题的个算式,为什么这样列式。

师:通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。

2、想一想,连一连。

课件出示主题图。

(1)左边的松果图表示什么意思?(每篮3个,有6篮。表示6个3。)

(2)右边的桃子图表示什么意思?(对子先交流,互相说一说,再抽生说。)

(3)学生在书上连一连,教师巡视。

(4)指名汇报自己是怎样连线的,说说为什么这样连线。

课件帮助学生展示。如果有的学生选择了6+3,让学生举例说说这个算式的意思。

(5)左右两边的图都可以用哪些算式表示?虽然两幅图都可以用6×3或3×6表示,但是两幅图所表示的具体意思是不一样的,左图表示“6个3”,右图表示“3个6”。

3、看一看,说一说,你能想到哪些算式?

第一幅图表示几个几?怎么列式?第二幅图呢?

4、想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题?

(1)课件依次出示两幅情境图,引导学生看懂图。

(2)小组内用手中的学具摆一摆,看看能不能摆成能用乘法算式3×6解决的图形,并说说图形的意思。

(3)自己说说还能解决生活中的哪些问题。

三、课堂总结。

这节课我们通过学习“动物聚会”,知道了几个相同数相加可以用乘法表示,同样一个算式在不同的图中表示的意义是不同的。

四、板书设计:

动物聚会

3+3+3=9(只)3×3=9(只)

3+3+3+3+3+3=18(个)3×6=18(个)或6×3=18(个) 6+6+6=18(个)3×6=18(个)或6×3=18(个) 4+4+4=12(根)3×4=12(根)或4×3=12(根)