我是中国人教学设计及教案分析

荷叶圆圆教案

--李海燕

【教学目标】

1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

【教学重点】

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】

初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】图卡、课件。

一、激趣导入,创设情境

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:

“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?

(荷叶)

2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题:

二、探究方法、自主识字

请同学们轻轻的把语文书翻到第七十页。让我们一起来看一看荷叶姐姐带给大家的学习任务是什么。ppt出示学习任务。

1、借助拼音,自由读文,注意读准字音。2.同桌你指我认。

2、(屏幕出现生字)指名读。

珠小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

荷叶摇篮停机坪歌台凉伞

荷叶是我的摇篮荷叶是我的停机坪荷叶是我的歌台荷叶是我的凉伞

放唱歌唱放声歌唱

躺躺在荷叶上(相机指导生字旁)

亮晶亮晶晶亮晶晶的眼睛眨着亮晶晶的眼睛

展展开透透明透明的翅膀展开透明的翅膀

3、看来这些生字宝宝都难不倒大家。那去调拼音你们还能读吗。老师要请坐的最好的小组来开火车。ppt出示生字。

请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。

(开火车)

三、整体感知

1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边找,这篇课文有几个自然段。

3、指名说课文一共有几个自然段(5),随机检查。

学习课文第一自然段

1、出示句子,指名读

荷叶圆圆的,绿绿的。

2、荷叶是什么形状的?(圆圆的)荷叶是什么颜色的(绿绿的)。

3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?谁还想读一读。

4、指名读──评价──集体读。

5、(出示苹果)谁能像这样说句子,夸夸它。(苹果大大的红红的)

圆圆的绿绿的荷叶大家都很喜欢,。课文里还有哪些小伙伴也喜欢呢,请注意听老师来读二到五自然段,拿出铅笔把它们圈出来罢

师范读2-5自然段

指名说圈出来的小伙伴:(小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿)相机贴图

学习课文第二自然段

1、这么多的小伙伴想跟荷叶作朋友,让我们先来看一看小水珠,怎么说的吧:ppt出示第二自然段,指名读。其他同学一边听一边找一找第二自然段一共有几句话。

2、指名说一共有2句话,指名读第一句。

3、PPT出示第一句,读完第一句话,你知道了什么?指名说,指名读。

4、PPT出示摇篮,谁见过摇篮,摇篮是谁坐的呢?指名回答,指名读。

5、是呀!坐着摇篮多舒服呢?谁还想来坐摇篮。请你读。

6、PPT出示第二句,小水珠在荷叶里做什么呢?指句读第二句。

7、小水珠是怎么在荷叶上呀?(躺)那你平时喜欢躺在哪里呢?(床上/沙发上)

你跟小水珠一样真会享受呀,请你读一读第二句

小水珠躺在荷叶上干什么呢?。指名说:眨着亮晶晶的眼睛。

亮晶晶的眼睛你还知道有亮晶晶的什么?指名说:钻石/星星。

小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛,他在想什么呢?指名说。

评价:你可真是个调皮/可爱/聪明的小水珠,我再来找一个小水珠读一读。

8、齐读第二自然段。

学习第三自然段

1、小水珠玩得真开心,瞧,谁来了!ppt出示小蜻蜓

2、指名读第三自然段,说一说第三自然段有几句话,(2句话)

3、指名读第一句。读完第一句你知道了什么?指名说:荷叶是小蜻蜓的停机坪。

4、停机坪是什么样的谁见过?指名说,ppt出示停机坪。小蜻蜓停在上面可真神气呢,谁来读,指名读,齐读。

5、小蜻蜓停在荷叶上干什么呢?指名读第二句。

小蜻蜓是怎么在菏叶上?立,瞧!他就跟直升机一样立在上面呢(PPT出示书上插图)

那它立在荷叶上干什么呢?展开透明的翅膀。指名读第二句

6、小蜻蜓可真威风,想来当小蜻蜓,一边读,一边立在荷叶上,展开透明的翅膀?

指名表演。齐读。

读文背诵

看着大家读得这么开心,老师也想跟大家合作读一读。ppt出示前三自然段。

老师读第一自然段,女生第二自然段,男生第三自然段。试着看图背诵。

还有哪些小精灵也来了呢?我们下次接着学习

四:写字

1、PPT出示课后生字。齐读生字。2、按结构分类。

3、学习亮、机。4、观察,指名说书写注意事项。书空。师范写,生苗红。