习作教学创新设计

《田园风光见闻》作文教学设计一、话题交流,真情融汇

1.同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……同学们,我们今天共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!

⑴展示田园风光图片或播放媒体。

⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。

2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,让我们一起来交流交流学习的收获。

3.我们听了同学的汇报,自己也有很深的体会,我们这一节课,就是要练习把自己最想写的内容写下来,可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。同学们,在你们心目中的乡村,是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园,享受农村的美丽风光吗?

二、成语点睛,诗句引趣。

1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语,说一说你最喜欢哪一个?为什么?

景色宜人美不胜收银装素裹鸟语花香诗情画意

饮烟袅袅绿茵环绕麦香扑鼻山青水秀依山傍水

花红柳绿金黄麦浪麦浪阵阵树木葱郁五谷丰登

瓜果飘香一碧千里花团锦簇春色无边碧海蓝天

美丽富饶树木葱茏野草遍地道路崎岖芳草鲜美

良田万顷禾苗茁壮鸡鸣狗叫人寿年丰家庭和睦

家有余粮家乡秀美地广人稀林间小道羊肠小道

金光大道人杰地灵

(同学们自由朗读后,说说自己喜欢的成语)

2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的,同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。

过故人庄乡村四月四时田园杂兴

(同学们自由朗读后,说说自己喜欢的诗句的感悟。)

三、激发情趣,游戏引路。

1.比一比谁最棒,猜一猜下面两个关于农作物的谜语。

⑴有个老头子,头上长胡子,脱下绿袍子,满身是珠子。

⑵小小树,田里栽,金花谢了银花开。

四、中作文:奇思妙想我能行

1.师:当你乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上,你会看到成群的牛羊……如果让写下来,你会写什么?

2.集体交流想写的内容。如:乡村的山水树木,乡村的丰收田野,乡村的小院,乡村的果园,写自己的乡村生活体验等等。

3.大家讨论一下,我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?

学生讨论,教师总结:静态特点,动态特点,形状、颜色、气味等等。

4.我们还需要思考一下,应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。

学生讨论,教师总结:①按地点变化的顺序写,②按春夏秋冬的顺序写,③按景物的类别写,④按先总后分的顺序写。

5.大家讨论一下,写具体写作的过程中,我们应该用哪些描述方法。

学生讨论,教师总结:不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻、拟人等修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等。

6、老师小结:我们描述田园风光,把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。

五、快速行文,一气呵成

1.师:同学们,刚才我们已经走进乡村生活,感受田园的美丽风光。在那乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上,你会看到成群的牛羊……把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。2.学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。