6、练习十二教学设计

教学内容：教科书第81页练习十二1～6。

教学目标：

1、

通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。

2、

通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区

别，发展比较、归纳等初步思维能力。

3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。

教学重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。

教学难点：提高计算的正确率。

教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。

教学过程：

一、复习。

1．口算：

36一8＝ 83一2＝ 37＋40＝ 32＋4＝

25一7＝ 36一8＝ 67一9＝ 62一9＝

51一5＝ 84一6＝ 80一6＝ 60一2＝

直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。

2．导人新课：

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。［板书：练习十二（1）］

二、练习。

1．练习十一第1题。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）

2.练习十二第2题。

（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

3.练习十二第4题。

（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。

4.练习十二第5题：

（1）9题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的？

（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。

5、练习十二第6题

提问：一直什么条件，要解决什么问题？

你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？

三、练习总结：让学生谈练习收获。

四、课堂小测。

一、直接写出得数。

28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6= 54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=

二、填一填。

被减数37 25 86 79 90 57 46

减数 8 4 9 8 0 8 7 差

三、列式计算。

1.儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？

2.小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？