8　武夷山和阿里山的传说板书设计及意图

《武夷山和阿里山》的教学设计

一、教学目标

1.读通课文,能根据课文内容概括出几个画面,凭借画面进行提要性复述;

2.选取最精彩的一个段落,练习进行详细复述和创造性复述;

3.抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

二、教学重难点

重点:练习进行详细复述和创造性复述;

难点:抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

三、教学准备

PPT

四、课时安排

一课时

五、教学过程

(一)图片导入

1.出示图片,与学生一同欣赏武夷山和阿里山的美景,由地图导入课题。

师:同学们,今天老师给你们带来了几幅图片,我们一同欣赏一下。请同学告诉我你发现了什么?对这里有两座山,我们一起看到地图,别看现在他们的中间隔着一条海峡,传说在很久以前,他们是连在一起的呢!让我们一起走进课文《武夷山和阿里山的传说》去看看吧。

(板书课题)

2.出示课题,抓住课题中“传说”二字,引导学生说一说什么是民间传说,了解民间传说一般说来没有具体的作者,它的作者就是广大老百姓。

(二)读故事想画面

故事一般来说,情节都比较生动、吸引人,就像影片那样,有生动的画面。自由朗读课文,想一想,课文讲了一个什么故事?主要人物是谁?她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?

开火车,检查生字。

(三)三言两语讲故事

1.师生交流。读了课文,你的脑海里出现了哪些画面?师生合作,逐步梳理出:妖怪作害、苦练本领、花珊辞母、花珊除妖、妖除山断、母女相望等画面。

2.根据课文内容,将上面的画面排序。

3.根据这些画面的提示,说一说课文主要讲一个怎样的故事?进行提要性复

述练习。

4.师生讨论怎么才能把故事讲生动。如果这么三言两语讲故事,别人会喜欢听吗?引导学生讨论把故事讲生动的方法:要生动具体、绘声绘色。

(四)绘声绘色讲故事

1.聚焦整个故事中最惊心动魄的一部分,即课文第五自然段。尝试把故事讲生动,讲具体。学生自由练习。

2.学生展示讲故事。师生交流讨论还有哪些不足。学生初次讲故事会受课文影响,最后导致不是讲故事,而变成读课文。

3.提供方法。让学生把第五自然段——花珊除妖这部分,再概括提炼成几个小画面:乌云遮月、发现绿光、花珊砍妖、山断妖死、形成海峡。

4.不看课本,根据画面提示绘声绘色讲第五自然段。这样一来,就能避免学生照本宣科读课文。学生自由练习。

5.学生第二次展示讲故事。实现从读课文到讲故事的跨越。

(五)添油加醋讲故事

1.添油加醋丰富细节。乌云遮月,这是一个怎样恐怖的夜晚?妖怪被射中眼睛后,会有怎样凶恶的表现?花珊跳上妖怪的背,一边砍会怎样一边说?妖怪被砍以后,会发出怎样的怪叫?等等。学生自由练习。

2.学生第三次展示讲故事。

3.试着用添油加醋的方式讲述整个故事。

(六)品故事悟意义

过渡句:花珊历经千辛终于把妖怪除掉了,在大家庆祝和平的时候,花珊母女却……当母亲爬上高高的武夷山顶,望着对岸的台湾,嘴里不停的念叨着……花珊站在阿里山的山顶上,望啊望啊,含泪呼喊着:“妈妈啊…”

1.为什么民间会流传着这样一个故事?花珊为什么跳在了山的东边,成为阿里山上的一棵思母树?母亲在武夷山顶化作望女石又有何意?

2.课后去找一找关于武夷山和阿里山还有哪些传说?看一看古人是怎么描述这个故事的。

这个故事在选进教材的时候,进行了缩减,同学们,想不想看原滋原味的传说中是怎么讲花珊苦练本领的?

六、板书设计

武夷山和阿里山的传说

母女讲故事

(大陆)(台湾)想画面

补细节