9 明天要远足教学设计范文

9.明天去远足

[教学目标]

1.会认7个生字,会写1个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文,读准字音。

4.有感情地朗读课文第一小节,注意语气的跌宕起伏.

[教学重难点]

1.教学重点:会认睡海那真老师吗

2.教学难点:学写“明”,并有感情的朗读第一小节。

[教学准备]

1.制作多媒体课件, (教师)

2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)

[教材分析]:《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计">教学设计以学生为本,寓教于乐,努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求,从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法,如,数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等,以此激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,为以后能够自主识字打下基础。

一、儿歌导入,揭示课题

1.小朋友们,今天老师给你们带来一首非常好听的儿歌,我们一起来听一听

——出示课题,生齐读课题

①学习“明”字:后鼻音,音节是míng,

②那么这个“远足”,“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行) 【设计意图】:教师通过儿歌导入,用儿歌吸引孩子们,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义.】

二、教师范读:哦,原来是因为明天要远足,小作者高兴的躺在床上都睡不着了,

请竖起小耳朵,听老师读一读。(给老师掌声)

三、你们也像老师这样去读一读吧!可是在读之前老师有几个要求,我们一起来看一看.

出示自读要求,让学生自由读课文,整体感知

(1)借助拼音读准字音,用笔圈出本课需要认识的生字。

(3)用序号标出课文总共分为几小节。

四、解决自渎要求中的问题.

【设计意图】:根据一年级学生的年龄特点,循序渐进地感知课文内容--先通过教师范读课文,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己自读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。】

五、今天我们一起来学习第一小节:谁来当个小老师把第一小节读一读呢?(给予表扬)

六、抢答游戏:老师知道我们班的孩子最喜欢游戏了,陈老师今天特意给你们带来了新游戏,你们喜欢吗?(四组比赛抢答,获星星最多的组为胜利)

(1) 思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)

课件出示“睡”字,介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时,就变成了目字旁。带目字旁的字,通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛,“睡”和眼睛有关,所以是目字旁。(指名读)

(2)小作者睡不着觉,首先想到了什么?(大海)认读“海”字,引导学生运用字谜记字法识记:每天都有水。(分男女生读)

(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?认读(那)组词:那里;“那”的反义词是“这”。(分组读)

(4)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)识记“老”字。(小老师带读)

(5)还有两个生字宝宝想和大家认识,是哪两个字呢?从哪个词看出来的?预设:(生:真的)学习“真”字,强调里边有三横。(指名读)

(6)生:从问句可以看出)学习“吗”字,它表示疑问。(跟老师读)

(7)对比赛进行评判,鼓励.

八.巩固生字。

(1)拼读,去拼音读。

(2).送气球游戏识字:为了表扬你们,老师特意带来了各色各样的气球送给你们.

【设计意图】:识字是小学阶段非常重要的教学目标,特别是小学一年级,必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体,通过朗读第一小节,顺势引出7个生字,运用多种方法进行识记,并进行朗读训练,识字教学和朗读感悟相结合,提高了教学效果。】

(5)写字指导

①出示“明”字。

②指导观察。

③老师范写。

④学生写字。

⑤展示评议。

九、课后小结,激发探究

这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,知道了小作者要去远足,因兴奋,想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。十.作业布置:把明带拼音写一行,组三个词.

【设计意图:在课时结束时,教师对课文内容进行了简单的总结,使学生进一步明确了本节课的内容,然后通过设疑“小作者还想到了什么”,激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。】

第二课时

教学过程教师批注

一、学海拾贝,复习旧知

1.师:同学们,课文中散落着许多美丽的“贝壳”,你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?

2.鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。

二、学习诗歌

1.让学生自由朗读诗歌。

2.出示第一节,女生朗读。思考问题:

(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么?

(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?

(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)

3.老师指导朗读“翻过来,唉--睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”“翻过去,唉--睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。

4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节,男生读第二节,第三节齐读。[教学板书]

9明天要远足

睡不着海--各种颜色

云--洁白柔软