4、简单的加减法实际问题（1）优秀教学设计说课稿

学习内容:“求比一个数多(少)的数是多少”的实际问题教材第6-7页学习目标:1、结合具体的情境,让学生经历提出问题、分析和解决问题的过程,理解并掌握求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系,能正确解决

相关的实际问题。2、培养学生初步的观察、分析和比较能力,以及有条理表达能

力,感受解决问题方法的多样性。

重点难点:

理解并掌握数量关系,能正确解答。

活动过程:

一、激发活动兴趣。

1、复习:按要求画△。○○○○○

(1)△和○同样多。(2)△比○多一些。(3)△比○少一些。

2、揭题:这节课我们就来一起学习“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。

二、实施活动过程。

学生活动方案教师导学预案

活动一:解决问题出示例题情境图。

1、读题,说说从图中你知道了哪些信息?

思考:要让两串彩珠同样多,你有什么办法?

用圆片摆一摆:摆出8个和12个彩珠的两行圆片,再组织好学生进行操作思考怎样能使两排圆片的个数同样多。活动,并借助操作思考

2、在小组里说说你的方法。怎样能使两排圆片的

讨论:还有什么方法?个数同样多。同时鼓励

组内形成共识。学生从不同的角度思

3、指名到黑板上摆一摆,说一说自己的方法。考解决问题的办法。

全班核对,交流思考过程。学生可能有以下方法:

追问:还可以怎样解决?(1)小军再穿4个彩

珠。

(2)把芳芳穿的彩珠

.

活动二:回顾提升拿走4个。

1、回顾刚才解决问题的过程。(3)拿出芳芳穿的2

(1)说说怎样解决问题的及每一种方法。个彩珠给小军。

(2)比较各种不同的方法,说说它们之间有什么联系?还

有什么不同的地方?

(3)你有什么体会?指出:无论用什么方

2、在小组里交流各自的思考。法,都要根据两个数的

达成共识。相差数进行调整。所

3、指名汇报,全班交流。以,在解决问题时,首

4、你有哪些收获和体会?先要弄清楚两个数量

(明确:动手操作可以帮助我们解决问题,同一个问题可相差多少,然后再进行

以用不同的方法解决。)调整。

三、检测活动效果。

1、想想做做第1题。

(1)先用小棒摆一摆,再填空。

(2)组织交流,说说思考过程。

2、想想做做第2题。

(1)读题,说说已知什么,要求什么,并思考怎样做?

(2)独立填空后,组织全班交流,核对想法。

四、拓展活动时空。

这节课我们解决了什么问题?

通过这节课的学习,你有哪些收获和体会?

板书设计

“求比一个数多(少)的数是多少”的实际问题

(1)小军○○○○○○○○⊙⊙⊙⊙

小芳○○○○○○○○○○○○

(2)小军○○○○○○○○

小芳○○○○○○○○○○○○

(3)小军○○○○○○○○

小芳○○○○○○○○○○○○