口语交际：小兔运南瓜公开课教案

小兔运南瓜

江阴市第二实验小学

何婷

【教学目标】

1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养丰富的想象力和创新意识。

【课时安排】

1课时

【教学环节】

一、新课导入。

1.

猜谜语：红眼睛,白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。

2.

这就是我们今天的主角：小兔。今天小兔要去干什么呢？

3.

板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大。

4.

小兔这么小，南瓜这么大，该怎么运走呢？

5.

今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

二、整体感知。

1.

出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？

3.同桌之间互相说一说。

4.指名说一说。

三、认知贯通。

1.观察图一。

出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”

（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？

(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。) （2）小兔看见了大南瓜，它会怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。）

2.观察图二。

（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？我们看看图2，诶，图上只有一个问号，看来，这是我们小朋友挑战自己的时候啦！现在比赛开始：看谁想出的办法最合理。（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。）

（2）全班交流，教师板书，开动脑筋想办法。

（把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再运回家等。）

（3）哪些运南瓜的办法比较好？引导辨析质疑（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑）

（4）小朋友们可真聪明，快把办法告诉小白兔：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。

3.观察图三。

（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，哇！好厉害！兔妈妈都不敢相信。她的表情是什么样的？兔妈妈会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？（指导学生观察兔妈妈的神态、小兔的动作、神态以及，想象两个人物的语言）

（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。

（3）表演结束后，请小朋友们说说他们的优点。

四、延伸拓展。

1.学生自主看图练习讲故事。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

3.试着讲讲“运木头”的故事。开展讲故事大赛。