10 大还是小教学设计第二课时是什么类型的资料？

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10 大还是小教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：10 大还是小教学设计第二课时

正文

课

题

教

学

目

标

教学准备

《大还是小》（第一课时）

会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、忄”2个偏旁,会写“衣”。

2.能正确、流利地朗读课文。

多媒体课件

一、游戏导入：

1、出示图片（一个大孩子，一个小孩子），图片上你看到了什么？

2、大和小是一组反义词，接下来我们就用这组反义词来做游戏。

老虎大，蚂蚁小。

苹果大，葡萄小。

苹果小，西瓜大。……（个头来比较）

师：年龄上来比较（老师大，小朋友们小）（自由拓展）

总结：看谁和谁去进行比较。

二、探究新知，自主分层识字，读熟课文

过渡语：大和小这组反义词还躲在今天我们要学习的这篇课文里呢！

1、自读课文要求： ①指读课文两遍。

②找一找：课文中哪里出现了大小。

（读书姿势特别好的小朋友老师会拍拍他的背表扬他。）

2、哪里找到了大小？（指名回答问题）

3、来看这三个和大小有关的词语，出示词串：很大长大

很小指名读（关注前鼻韵：hen，长大关注后鼻韵和翘舌音）

女生读红色部分，男生读蓝色部分。一起读。

4、小朋友们第一次读课文就把这些大小给找到了，真厉害。今天我们一起

学习课文：大还是小。

再读课文：①指读课文一遍（速度可以加快一点）

②想一想：课文中到底说的是谁，他到底是大还是小呢？

5、指名回答：课文中说的是“我”，文中的我。他到底是大还是小呢，我们

来看一看他在文中做了这四件事。

6、出示词串：穿衣服

系鞋带

够按钮

喊妈妈

①指名读：穿衣服。

ppt出示：衣（这就是衣服的衣）。衣服根据不同的材质、款式又分了很多种，比如：棉衣、毛衣、衬衣。（ppt带图文出示）

a、我们的衣服都有：衣领、衣袖、衣襟。（ppt出示），结合图片找一找，哪里是衣领……

b、出示古文字“衣”，让学生认一认，衣领、衣袖、衣襟。（你们看，古时候的衣就和衣服本身很像呢）

c、出示汉字“衣”，我们一起书空，指名书空。强调：共几笔，第四笔是竖提。再一起书空。

②

指读：系鞋带。把鞋带打个结就叫系鞋带。

③

够按钮：指名读准。生活中，哪里还有按钮？（……）

④

喊妈妈

⑤

火车读准这四个词，竖着单个开、小组开火车。

7、出示词串：时候

觉得

①

观察拼音有何发现？（第二个字都是轻声）

②

指名读准这两个轻声的词。

8、过渡：这两个词语单独大家都不会读错，放到句子里你还会读吗？

出示句子：“有时候，我觉得自己很大。”

“有时候，我觉得自己很小。”

①

指名读。男女生读。

②

找一找这两句话有什么相同的地方？不同的地方。

③

出示生字卡片：得、很。（指名发现不同的地方）指名读、齐读掌握。

9、指导读熟课文，自由读、指名分自然段读，师生共同纠正读音。

三、学习生字

1、出示生字卡片，开火车读。指导写“衣、自、己”

2、写字口诀：

点压竖中线，两撇有长短，竖提拉长腿，左右都突围。

撇靠竖中线，目字立中央。两横须留空，间隔要均匀。

一笔横折压中线，二笔短横紧相连。第三笔，竖弯钩，上不出头尾拉长。

3、利用口诀的方法指导学生掌握生字的要点，教师范写，学生描红仿写。

四、作业布置

1、再读课文两遍。

2、思考：课文中的我什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？

资料摘要

10 大还是小教学设计第二课时