宽带网教学设计及课堂实录

人教版语文四年级下册

语文园地四

宽带网

教学设计

大连市普兰店区实验小学

王超

教学目标：

1．在掌握搜集资料的方法的基础上，能利用多种方法搜集资料，并能对资料进行分类。

2．能在教师的指导下交流资料，学会倾听，利用其他同学搜集到的资料补充自己的资料。

3．进一步感受战争给人们带来的灾难，懂得和平的可贵，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：资料的搜集、整理和交流。

教学难点：感受战争给人类带来的灾难以及和平的可贵。

教学准备：ppt课件、相关视频。

一、导入

同学们，我们刚刚结束了第四单元课文的学习，来回忆一下，第四单元的主题是什么？（战争与和平）学习课文时，同学们就搜集了很多有关战争的资料，课后呢，老师又要求大家继续搜集资料，这节课，我们就来进行交流，进一步感受战争给人们带来的灾难以及人们对和平的渴望。

二、交流汇报

（一）战争给人类带来的灾难的资料交流

1．小组交流，交流要求：组内同学交流，要把交流的资料说清楚，其他组员认真听，可以提问、补充、也可以谈谈自己的感受。

（在同学交流的时候，教师巡视指导。并指导学习组长作好记录，选择好不同的

典型事例，以备下一环节使用。）

2．全班交流。一个人的能力总是有限，搜集到的资料也是有限的，下面咱们来全班“联网”，充实自己的大脑资料库。要求交流的同学声音响亮，交流的内容要讲清楚。听的同学选择有用的资料做好记录，还可以提问、补充。

（1）学生交流文字资料（消耗大量的资源、污染环境，影响人类生存，影响经济的发展）。

（2）教师小结：战争给人们带来了巨大的灾难，但是它确像魔鬼一样如影随形，从未远离人类。

出示课件① 数字世界大战

20世纪的前50年,竟然爆发了两次世界大战.，第二次世界大战从1939年打到1945年，历经6年，伤亡无数。两次世界大战总共伤亡了9000万人。

二次世界大战后，全世界包括现在仍在进行着的大小战争就有87次之多，平均每年2.3次。

出示课件② 战争给人类造成的伤害

战争中人们失去家园，失去亲人，失去财产……战争中人们忍饥挨饿，受伤致残。战争中人类的灿烂文明毁于一旦。战争中人们消耗大量的资源，造成环境污染。战后社会经济倒退，人们噩梦连连。……

（3）学生交流图片资料和视频资料。教师：这些图片让我们更加直观地感受到了战争给人类带来的灾难。看看这些触目惊心的场面。出示课件（3）自1990开始到2003年,全球共有200多万儿童在战争中丧生,有600多万儿童受伤,1200多万儿童无家可归。交流图片。看看这些触目惊心的场面。（播放视频）

（4）提问：看了之后你有什么感受？而这一切都是战争造成的。

3．教师：看，战区中的孩子，流离失所，无家可归，他们想说……学生：要和平，不要战争。

教师：看，战区里的孩子营养不良，受伤致残，他们想说……学生：要和平，不要战争。

教师：看，可爱的孩子还没来的及享受童年的快乐，就在战火中失去生命，他们想大声说……学生：要和平，不要战争！

教师板书：要和平，不要战争。这是战争中孩子们心灵的呐喊。

孩子们，一定要珍惜现在的幸福生活，因为现在你所拥有的，正是他们所渴望的。

（二）交流战争中的英雄人物

1．战争给人们带来了沉重的灾难，而在一次次的战争中也涌现出许多为国家、为人民、为和平而战的英雄人物。大家搜集到了哪些在我国在战争中涌现出的英雄人物的资料？

2．全班交流。

3．教师总结：

在资料的搜集过程中，我们认识了一个个耳熟能详的英雄人物，听到了一段段催人泪下的感人故事，可是还有多少革命烈士生前没有留下一张照片，牺牲后墓碑上甚至没有留下自己的名字。正是有了他们的流血牺牲，才有了我们今天的幸福生活。孩子们，全体起立，面向我们的205万革命烈士，敬礼！礼毕，请坐。

（三）呼唤和平

1．如今，我们生活在中国这块和平的土地上，我们快乐、幸福，但是在我们的地球村，还有许多和你们同龄的小伙伴正人在经受战争的洗礼。你知道现在世界上正在发生的战争有哪些吗？

2．下面让我们用自己的方式来呼唤和平，把你准备好的作品拿回来。（手抄板、条幅标语、诗歌……）

3．小结同学们用自己的方式呼唤和平，相信终有一天战争会远离人类，让所有的人都能享受和平的阳光。

三、教师小结

这节课，同学们交流了大量的资料，对战争给人们带来的灾难有了进一步的了解，让我们感受到了和平的可贵。最后让我们引用一个中国孩子的话来结束本课。“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园! 教学反思

个人认为“宽带网”是交给学生搜集资料的方法，指导学生对资料进行分类，带领学生对所搜集到的资料进行交流和整理的教学活动。而这种活动仅仅局限于课堂四十分钟的话，是远远不够的，因此教学活动既有学生课前资料的搜集，又有课中学生资料的交流和课后学生资料的整理。在课堂上这一环节，教师应该引导学生交流，激发学生搜集资料的兴趣，有了兴趣做老师，前期的资料搜集和后期的资料整理也就不成问题了。正是因为这种思想，课堂上学生小组交流的时间我给的比较短，把大部分时间用在了全班交流上。但回过头来看，又觉得给学生小组交流的时间过短，貌似没有时效性，流于形式了，心里很矛盾。

战争给人们带来的灾难很多，课堂上交流时间有限，所以很多孩子搜集到的资料都没来得及全班交流，这也是本课的遗憾之一。好在班级有资料交流群，大

家都把资料发到了群里，课后可以继续进行交流。