24 雨后教案（名师）｜教案在线预览

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学习内容学习目标24《雨后》第一课时教学设计 1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2.掌握要认的生字和课文中的其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的

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所属课文：24 雨后

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2018-04-27 15:19:00

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学校：徐州市苏山小学

24 雨后教案（名师）

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关键词：24 雨后教案（名师）

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学习

内容

学习

目标

24《雨后》第一课时教学设计

1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2.掌握要认的生字和课文中的其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。

1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

重点

难点

学习过程

一、联系生活实际导课。

二、听读课文，整体感知。

2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

学生活动

2.说说自己雨后玩水的感受？

1.听录音朗读课文。

请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？

3．交流识字成果。

B.全班齐读生字词。

C.听音辩字游戏。（老师或同教师导学

语言导入

师：大雨过后，你们在校园里怎么玩的？

3.揭题。

2.初读课文，自主识字。

借助汉语拼音自由朗读，用来喜欢的方法去认识它们。

3．交流识字成果。

A.师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？

简单一点的生字，如“踩、闪、轻、射、奋、希”等字，可让学生自己说出记忆方法。

如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“糟”字：书空笔顺。

练习设计

（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“淋”等）

（师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。）

对于“唇、糟”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。

三、统读课文，深入感悟。

学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。）

2.（1）读。你喜欢哪一节？能读一读吗？

小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。

1.先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？

（2）说说为什么喜欢这一节吗？

（3）再读。喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧。

3有感情朗读。

学生自由质疑，解疑。

关于本教案的常见问题

Q：24 雨后教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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