1、认识东、南、西、北ppt配套教案板书设计

认识方向

教材第23～24页例3 及“想想做做”。

1．能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北，能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。

3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。

能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

情景图

上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。

一、情境引入

导入新课

老师知道一个成语：四面八方。

你知道四面是哪四面吗？(东、南、西、北) 出示例题的部分图。(人民桥、超市、公园、体育场先不出现) 谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？

师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。

绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？(上北、下南、左西、右东)生答，师指。

“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。

二、创设情境

探究新知

1．教学例题

(出现超市)提问：你知道超市在学校的哪一面吗？(东北面)为什么超市在学校的东北面？(因为超市在学校的东面和北面之间) 谁还会说一说？

也就是说，东面和北面之间的方向就是(东北)方向。

(出现公园)提问：公园在学校的哪一面？为什么？(西南面，因为公园在学校的西面和南面之间)西面和南面之间的方向称为(西南)面

(出现体育场和人民桥)提问：它们分别在学校的哪一面？

指名答。(学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。)

在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。

三、巩固练习

1．“想想做做”第2题

在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？(看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针)考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？(北面)白色一端指向哪？(南面) 这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书P23完成“想

想做做”第2题。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校对。说说是怎么填的。

介绍一些有关指南针的小知识。

2．“想想做做”第3题

讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。

生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。

3．“想想做做”第4题

讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？

(出现水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果排列在一边。)有哪些水果？指名答。这些水果都是种在水库四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植的地方吗？

师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北面是西瓜园。

梨园就在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？

指名答。

4．“想想做做”第5题

谈话：同学们，我们轻松一下，来玩个游戏，你能很快画出棋子跳到了什么地方吗？自己画一画。集体交流。

5．动手做

认识生活中的八个方向

四、课堂小结

师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？

五、板书设计

认识方向

东南

西北

东北

西北

六.教学反思

学困生对知识的掌握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！在平面图中辨认方向本身是个非常抽象的概念，如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题！