4、练习二优质教案设计

练习二教学设计

教学目标：

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面建立时间观念，认识钟面，认读时间。

3.在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

教学重难点：

认识和读写时间。

教学准备：

闯关纸、自制钟表。

教学过程：

一、引入课题

谈话：小朋友们，你们有写日记的习惯吗？小华写了一篇数学日记，我们一起去看一看。

小华的一天

我每天总是6时起床，花3秒刷牙，然后读20小时的语文书再吃早饭。妈妈说早饭不能吃太快，所以我花15秒吃早饭才上学。

上午的体育课，我跑50米用了12分，是全班第一名。

为了下午上课有精神，我会睡30秒的午觉。

提问：有的孩子忍不住笑了？怎么，这篇日记有问题吗？

生1：花三秒刷牙太快了，改为三分。

生2：读语文书用20小时时间有点多，改为20分就差不多了。

生3：既然吃饭不能太快，那15秒应该改为15分。

生4：小华跑步是班上第一名，说明他跑得很快，用的时间很少，改为12秒才合适。

生5：睡午觉一般在30分左右。

师小结：小华的这篇日记多次提到了数学中的时分秒，这是我们常用的时间单位。其中最大的单位是时，然后是分、秒，今天这节课我们就来复习时分秒。（板书：

复习时分秒）

二、回顾旧知

（一）回顾钟面

引导：在日常生活中，我们经常需要看钟表，请同学们回忆一下，钟面上有什么？

生1：钟面上有1到12这12个数字

生2：数字之间有很多的格子

生3：钟面上有3根指针，短针是时针，长一点的是分针和秒针。

提问：仔细观察钟面，您能回答一下问题吗？

1.钟面上有几个大格？

2.每个大格里有几个小格？

3.钟面上共有多少个小格？

交流：：怎样数小格可以数的更快一些？五个五个数。也就是可以用5的乘法口诀来计算。

追问:你知道从12到1有几个小格？从12到4呢？从12到12呢？

交流：请孩子拿出钟表，同桌指一指1—12中的两个数，并快速的说出对应的是多少个小格？（板书：12个大格，60个小格。）

小结:我们通过数数知道了钟面上有12个大格，每个大格有5个小格,一共有60个小格。时针、分针、秒针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。

（二）时针的运动

提问：当时针走一大格，你知道是多长时间吗？

交流：时针走一大格是一小时（板书）。

追问：那么当时针从12走到3走了？三大格是三小时。时针从12走到4走了？4大格是4小时。

提问：你发现了什么？

交流：时针走几大格就是几小时。

（三）分针的运动

引导：时针走路看大格，那么分针走路看小格。（板书：分针走一小格是一分）追问：那么你知道分针从12走到4要走多长时间吗？

生：20分钟。

交流：你是怎么思考的？

生：分针从12走到4走了4大格，每大格有5小格，4乘5等于20，分针走20小格就是20分。

（四）秒针的运动

提问：最后来看秒针：秒针走一小格是一秒。那么你知道秒针从12走到7要走多长时间吗？

生：35分钟。

交流：你是怎么思考的？

生：分针从12走到4走了4大格，每大格有5小格，4乘5等于20，分针走20小格就是20分。

二、组织练习，复习进率

同学们学会了那么多时分秒的知识，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分，秒针走一小格是一秒。下面老师要出一些题考考大家，你们愿意接受挑战吗？拿出闯关纸，一起走入第一关。

练习：

1.时针走5大格是（ ），分针从数字2走到数字8，用了（

）分，秒针在钟面上走一圈是（

）秒。

2.一节课是（

）分，加上（

）分就是1小时。

3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5分○5秒 60秒○1分 1时○100分

谈话，为什么一节课40分，加上20分就是1小时？

生：因为一小时等于六十分，六十分减四十分等于二十分。

板书：1时＝60分，1分＝60秒

四、认读时间

（一）认整时

引导：接下来和小朋友一起玩一个游戏，小朋友把自制钟表拿出来，我说时间，小朋友来拨。12时、3时、8时。你们是怎么拨的那么快的？

交流：分针指着12，时针指着几就是几时。

（二）认识几时几分

交流：接下来我们角色交换，我来拨你们说时间

小结：在认读时间时：我们一般先看？时针。确定是几时多，然后再看分针，看他走了几小格，合起来就是几时几分。

提问：咦，这个钟表上，时针很接近2，为什么不是2时55分呀？

生：分针还没到12，说明还没到2时，只是1时多。

提问：最后一幅9：05，写成文字形式是9时零5分，零写汉字。

（三）练习强化

交流：认识了钟表上的时间，想不想动手画一画，一起来看闯关纸第二关。

你能给下面的钟面画上时针或分针吗？

交流：（1）短针指着1，说明缺的是分针。分针走了15分，其实在问15里面有几个5，所以分针指着3. 提问：（3）第三幅和第四幅都是三十多，为什么时针指的地方不一样？

生：第三幅分针半圈都还没走到，所以分针更靠近3.第四幅，分针很接近12，说明快到四点了，所以时针接近4. 小结；所以要看时针靠近谁，只要看分针有没有超过六。

练习：看来这些题根本就难不到小朋友们，我们一起去看看终极挑战：

根据规律在第4个钟面上画时针和分针。

交流：每次都多1时15分，45分加15分是60分就是1小时，4时加1时是5时。所以分针指着12，时针指着5. 五、全课总结：

交流：这节课我们一起复习了时分秒，小朋友们，你有什么收获？

生1：我认识了钟面。

生2：我知道了时分秒之间的关系。

生3：我学会了看时间。

师：40分钟很快就过去了，告诉大家，我们是10:50上课的，你知道现在是什么时间吗？

生：11:30,分针指着6，时针在11和12之间。

谈话：快乐的时光总是那么短暂，老师有一句话要送给大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们从小养成珍惜时间的好习惯。

板书设计：