19 鸟岛教学实录及点评

《19、鸟岛》导学案

课

题：18、鸟岛

课

型：新授

二年级语文组

学校：巧家县新华小学

第 2课时

主备教师：李正江

执教：李正江

《鸟岛》这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人教材分析

与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。

1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

学习目标

2、我能学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、我能理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，从小就要爱鸟、护鸟。

学习重点

理解课文内容。

学习难点

懂得鸟是人类的朋友，从小就要爱鸟、护鸟。。

教学准备

多媒体课件

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能自学本课生字，标出自然段的序号，划出自己喜欢的词语和句课前预习

子。

3、能根据自学课文内容提出有一个价值的问题。

学 习 过 程

环

节

学 案

导 案

预

习

学生朗读课文，读本课的生字， 师（小组长）检查预习情况，鼓励表现好的同学。

情景导入，揭示课题

教师多媒体出示青海湖鸟岛的一幅图片，提问：通过你认真观察，你看到了什么，请按一定的顺 学生欣赏多媒体播放的画面，序说一说？

观察画面的内容，根据教师的引导教师引导：小朋友们我们祖国思考、自由回答。举起手和教师一有很多风景名胜，今天我们一起去起书写课题，齐读课题。

领略青海湖美丽的风光，去看一看鸟的世界。一起来学习《鸟岛》。请小朋友们举起小手和老师一起写课题，齐读课题。

学生齐读学习目标，明确学习任务：

1、我能正确、流利、有感情地教师多媒体出示学习目标，组朗读课文、背诵课文。

织学生齐读，引导学生领悟学习目2、我能理解课文内容，懂得鸟标。 是人类的朋友，从小就要爱鸟、护鸟。

展

示

读文中自己喜欢的词语和句子

合作

探究

引导

点拨

质疑

对抗

交流

展示

一、独学

自读课文：

1、把课文读正确、读通顺。

2、一边读一边数一数课文有几节。想一想鸟岛在什么地方。

学生根据自读课文的要求，一边读课文一边思考问题。完成后小组代表读课文，回答问题。

二、对学（小组结对子学习）

划出文中鸟多、岛蛋多、鸟窝多的句子，相互读一读。

学生根据对学要求在小组内和同学相互交流学习。小组代表组际汇报学习情况。 三、合作探究

1、小组交流学习：通过学习课文，你眼中的鸟岛是什么样子的？请在小组里说一说。

2、学习了课文你有什么收获？

3、学生组内交流学习，组际相互汇报学习成果。

四、总结全文，拓展延伸

一、教师提出学习要求，巡视指导。请小组代表范读课文，回答问题。

二、教师提出对学要求，提示小对子进行学习。学生学习过程中师巡回指导。鼓励中等及中下学生汇报对学情况，并适时进行表扬性评价。

三、教师提出小组合作学习要求，巡回指导学生学习。

四、教师出示问题，巡回指导。

五、指导学生朗读课文，把课文读通读顺。

小组交流探讨：

1、作为一名小学生，我们应该怎样去爱鸟、护鸟呢？请在小组内分享。

2、组际交流汇报。

五、学生朗读课文

目标

检测

1、齐读、指名读生字、课文、背诵课文。

2、说说学习了课文你有什么收获？

总结

评价

作业

布置

同学们，鸟类是我们人类的好朋友，我们应该从小就爱鸟、护鸟，并向身边的人宣传要保护我们人类共同的朋友鸟类。

1、向别人说说自己平时是怎样爱护动物的？

2、你打算怎样报答自己的祖国？

鸟多

板书

鸟窝多 爱鸟

设计

18、鸟岛 鸟蛋多 护鸟

游人多

教学《鸟岛》时主要采用了小组学习的方式让学生进行自主合作学学习收习，体现学生的主体地位，让学生在问题引导下学习理解课文。学习过获及课程中大部分同学都能与小组内的同学一起交流学习，且完成效果较好。后反思

少部分同学不够积极，组内学习中不认真，还会做一些和学习无关的事。

在今后的教学中进一步探究小组学习方式，多鼓励表扬这部分学生，提高学习积极性，让全班同学都参与到学习中来。