16 小鹿的减法教案设计

《小鹿的减法》教学设计

辽宁省营口市鲅鱼圈区芦屯镇中心小学刘昕

设计理念:

1.采用多种形式,激发学生的识字兴趣。

2.以读为主,通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读,在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

3.以学生为主,给学生充分的学习机会,通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

教学目标:

1、认识“减、桥、抹、逝、剩、劝、功、坚、持、汗”10个生字,正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。

2、在语境中领悟表达的方法,积累句子并能模仿应用。

3、学会默读课文,要求不出声,不指读,养成边读边想的读书习惯。

4、理解课文内容,使学生懂得不论做什么事情只要有毅力,坚持下去就能一定会成功。

教学重点:认识“减、桥、抹、逝、剩、劝、功、坚、持、汗”10个生字,正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。

教学难点:体会“减去一天,就向成功靠近一步”这句话的含义,并从中受到教育。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1、请同学们注意,老师在黑板上写一个字(减)认识吗?会组词吗?

(加减、减法)我们经常在数学课上做减法题,可是今天做减法题的却是一只可爱的小鹿,这是怎么回事呢?

(板书:18小鹿的减法)请大家齐读课题。

(齐读课题)(设计意图:从学生的生活实际入手,激发了学生的学习兴趣,又为学生走进课本,创造了情感体验.)

2、在读故事的时候,你们可能遇到不会读的字词和难读的句子,那你平时是怎么解决的呢?(查字典、问同学、问老师、查生字表、多读几遍……)老师认为你们的读字、读词、读句子的本领可真强啊!那么我们现在就用你们的这些好方法去读一读这个故事吧。

二、初读课文,学习生字

1.学生自由读课文,要求读准字音、读通句子。碰到不会的生字借助拼音多读几遍。

2.同桌互读课文、互相指正、评价。

(设计意图:以上教学环节,学生通过自读、互读强化课文内容的感知,为进一步理解课文内容打下基础。)

3.自学生字,并在小组内交流识字方法。

4.巩固字词,积累词语。

谁能把通过努力读会的字词读给大家听

(1)、课件出示生字学生边读边指导识记字形,组词并练习说话。

(2)、课件出示词语指名读,齐读,开火车读。引导学生积累ABB式的词语。

(老师适当评价)

(3)、引导学生读带有多音字的句子

(设计意图:通过多种形式的识字,使学生掌握更多的识字方法。说话训练以及积累同一类词语训练的设计,为三年级的习作打下良好的基础)三、细读课文,读中感悟

1、看来,生字,新词大家都会读了,那咱们把它们送回到课文中,相信你们会读得更好!,请大家快速的打开课本,我们分自然段来朗读课文,思考:课文写了哪两种小动物?他们都想干什么?结果怎样?学生分自然段朗读并回答,老师相机板书:小鹿造桥

想

獐子铺路

2、小鹿是怎样造桥的呢?请同学们默读课文的2-7自然段。注意:默读时做到不出声、不指读,边读边想老师提出的问题并用笔画出来。

(生默读2-7自然段)

学生读后汇报

(大屏幕出示“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的”) 3、老师把这句话放到了大屏幕上,请同学们自由地朗读这句话,想想,你有什么感受?

(生自由朗读并汇报)

4、从哪里看出小鹿很辛苦?

(学生自由汇报)

5、小鹿的一天是这样渡过的呀!请大家展开想象的翅膀,想一下小鹿这一天都忙些什么呀,怎么会这么累啊?

学生想象汇报

6、小鹿砍树累不累?忙这忙那累不累?——累

请你带着这种感觉再来读一读这句话?

(指名读,赛读,学生互相评价齐读)

7、同学们读得真好!小鹿还会累得怎么样?在生活中有没有像小鹿这样劳累的时候呢?谁来说说?

(大屏幕出示“累得。”)

(指导说话)

8、指导看图(课件出示课文插图)

(1)瞧!小鹿正准备干什么去?

(2)你怎么看出来的?

(3)这时,獐子过来了,他们会说些什么?自由读3——6自然段

9、獐子为什么劝小鹿别干了?谁来学着獐子劝劝小鹿?

(指名读,练读,齐读)

10、小鹿是怎么回答的?

(生读第四自然段)

11、老师听到你把364天读得比较重,那一年和365天有区别吗?獐子听明白了小鹿的话吗?课文中用了一个什么词?(不解)

12、谁用不解的语气来问问小鹿?

(指名读,评议读,练读,齐读)

13、小鹿又是怎么说的,你来读读第6自然段。

(指名读,赛读,读出小鹿坚定的语气。)

14、大家读得真好!老师也想和你们一起分角色朗读课文

15、獐子认为没区别。小鹿认为“减去一天,就向成功靠近一步”。

那你们认为有区别吗?请大家小组讨论讨论,看看你们赞成谁的说法。

(生分小组讨论)

师:同学们和小鹿的想法一样,所以小鹿说“减去一天,就向成功靠近一步”。(课件出示“减去一天,就向成功靠近一步”,)

师:是呀,小鹿的决心真大呀!春天,小鹿顾不上玩耍,因为他知道“减去一天,就向成功靠近一步”,夏天,烈日炎炎,知了在树上不停地鸣叫,小鹿不怕炎热,辛勤地工作着,因为他知道“”,秋天,小鹿依然忙碌着,因为他相信“”,冬天,小鹿不怕风雪,一直坚持工作着,因为他坚信着“”。日子一天天过去,小鹿的减法做完了,他的门前有了一座结实的桥让我们用朗读的方式为小鹿祝贺吧!齐读第八自然段。

师:那獐子呢?请大家齐读课文的最后一自然段。(生齐读)

16、大家一起来想一下,小鹿为什么会成功?

学生回答,师相机板书:成功、坚持到底

那獐子为什么会失败?

学生回答,师相机板书:退却、怕苦怕累

(设计意图:以上教学环节,学生通过自读自悟,有感情的朗读,看图助读,合作交流等手段,不仅可以使学生加深了对课文内容的理解和体验,而且可以使学生获得思想启迪。)

四、拓展延伸

故事到此结束了,假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边,你想对他们说点什么呢?

(出示幻灯片:小鹿,你______

獐子,你______)

生自由发言。

(设计意图:发散学生的思维,培养学生的想象力及语言表达能力。)五、课堂总结

其实,在生活中我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望,只要我们下定决心,坚持到底,遇到困难的时候,也跟小鹿学着做做——减法(生说),就一定能实现我们的愿望,因为坚持就是——胜利(生说)

板书设计:

18 小鹿獐子

小鹿的减法

造桥

想

铺路

成功退却