6 蜗牛的奖杯教学设计第二课时

苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案

教材分析

《蜗牛的奖杯》是二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

教学重难点

1、识字、写字、朗读课文。

2、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

3、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

教学准备

1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师板书题目：蜗牛的奖杯。

2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?教师引导学生看课件。

3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢?读读课文大家就知道了。

二、认读词语，指导书写。

1、同学们读课文读得可真认真，相信这些词语也难不到大家。（出示词语。“奖杯

翅膀

唯恐

生怕

冠军

蝴蝶

甩下

勉强 蜻蜓

蜜蜂

坚硬

遥遥领先

得意洋洋

天长日久

有力的翅膀 坚硬的外壳

自由地飞翔 慢慢地爬行”。）

2、老师这里还有三个词语，“蜻蜓”、“蜜蜂”、“蝴蝶”。学生读词。它们都有一个共同的什么？都有“虫”字旁。这些带有“虫”字旁的字都与什么有关。请同学们仔细观察，写“虫”字旁的字和单独在写“虫”字的时候有什么区别？写“蜂”字。练写。

三、整体感知课文。

1、下面，我请4位同学来读读课文，全文有4个自然段，一人读一个自然段，其他的同学边听、听看、边想，以前的蜗牛和现在的蜗牛都是什么样子的？

2、谁能用书中的句子来说说以前的蜗牛是什么样子的？现在的蜗牛呢？（出示句子“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”

“蜗牛背着坚硬的外壳，只能慢慢地爬行。”）

3、以前的蜗牛长着一对翅膀，那它会飞到哪儿去啊？它是怎么飞的？它看到了什么？它此刻心情怎么样啊？现在你能完整地再说一遍吗？你们看，长着翅膀的蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，是多么的快乐，多么的自由啊，谁能读出它的快乐和自由？练读。

4、指名读。我在听你读的时候，强调了“有力”这个词语，你有什么想法？（蜗牛的翅膀很有力）谁还有不同的感受？指名读，你强调了“自由”，你体会到了什么？（蜗牛想飞到哪里就飞到哪里很自由。）还有没有不同的读法？为什么强调“飞翔”一词啊？（在天上飞来飞去很好玩）是啊，每个人的体会不同，那我们读同一个句子，就会读出不同的感受。

5、请1、2组的同学齐读上面一句话，3、4组的同学齐读下面一句话，请大家一边读一边想一想，以前的蜗牛和现在的蜗牛有什么不一样？板书：自由地飞翔、慢慢地爬行。

6、读了这两个句子，你能提出一个问题吗？（蜗牛为什么会变成现在这个样子？。让我们默读第2、3自然段，看谁能找到这个问题的答案。

7、谁来说说它为什么有这样的变化？

8、蜗牛的变化还得从那次飞行比赛开始。这次比赛都有哪些选手参加了？仅仅只有这四位选手吗？你是怎么知道的？对，省略号告诉我们还有很多很多选手。看来，在读书的时候一个小小的标点符号也不能轻意放过。

9、那么多选手来比赛，那比赛的结果是什么?你是从课文的哪里读出来的？出示第2自然段。蜗牛比别的选手领先很多，没有人能赶上它，这就是“遥遥领先”。

10、蜗牛凭着它这对有力的翅膀不仅得到了飞行比赛的冠军，还得了朋友们的称赞呢！你能用课文中的一个词语来形容此时的蜗牛吗？学生答“得意洋洋”。找得真对。板书：得意洋洋。

10、那这只得意洋洋的蜗牛又是怎么会背上重重的壳的呢？请大家认真地读一读课文，找出相关的句子，画上波浪线。你找的是哪几个句子？（出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）

12、但它却没有发现它的翅膀正在慢慢变小，金灿灿的奖杯压得它连路都走不动了，我们真为它着急啊。同学们，你想对它说什

么呀？

可惜大家的话蜗牛一点儿也没听进去，它一心想着它的奖杯，它只会成天，一起读这段话。

13、有谁知道“唯恐”是什么意思？在这段话中，还有一个和它意思相近的词，你们可以找出来吗？找得真准确，原来找近义词也是理解词语的一种方法呀。

14、让我们再来读一读课文的第2、3自然段，看看你能不能用“因为”“所以”来说说它变化的原因？请男生读第2自然段，女生读第3自然段。谁能用“因为”“所以”来说说？大家通过自己提问，运用各种读书方法，找到了答案，这是一个非常好的读书方法。

15、从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，真是令人可惜啊！那同学们如果这时让你来读最后一自然段，你会怎么读？和你的同桌互相来读读吧。从你的读中我听出了“惋惜”，谁还想读。全班齐读。

16、同学们，让我们再来看看描写以前的蜗牛和现在的蜗牛的两个句子，能带着情感把这两个句子再读一读吗。我还是请第1、2组读第一句，3、4组读第二句。同学们读书读得越来越有感情了。

四、整体渗透教育。

1、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因

使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。

2、是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么? 4、教师总结

五、布置作业

这么好的故事，你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。

布置作业的原因：在学习了课文的基础上，巩固学生所学知识，拓展学生的知识面，提高学生的语文综合能力。