2　小珊迪教学设计第二课时

《小珊迪》教学设计

沁县东风小学 裴凤萍

教学目标：通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良，触动感动之情。

教学重难点：感受小珊迪诚实、善良的品质。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、回顾课文，揭题导入

同学们，在本册书的第二单元，我们接触了许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。《中彩那天》一文父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生。《万年牢》中的父亲，卖糖葫芦一点都不掺假。《尊严》中的杰克逊大叔那么善良，那么善解人意。

《将心比心》中的母亲能在扎针时宽容、理解小护士，做到了将心比心。这些人都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重，也就是以诚待人。那么，今天我们一起来结识一位小朋友，他的名字叫——小珊迪，我们看看在他身上我们又可以学习到什么样的品质呢？

2、板书课题：小珊迪

二、自学课文

出示自学要求：请同学们自由朗读课文，把生字读准，把句子读通，边读边思考：课文讲了一件什么事？你仿佛看到了一个怎样的小珊迪？

三、检查自学

1、词语朗读

便士 先令 轧断

2、说说课文讲了一件什么事？

师出示关键词语：卖火柴、换零钱、轧断腿 托付弟弟 牵挂弟弟

引导学生说出课文主要内容。

3、师：同学们，读了这个故事，你仿佛看到了一个怎样的小珊迪？（从哪里读到的，学生汇报有关课文内容）

（预设：可怜、讲诚信、诚实、有礼貌、饥寒交迫）

四、品析课文

过渡：同学们都很会读书，都会带着思考读课文。老师这里有一个问题需要大家解决。==---可怜的小珊迪苦苦哀求我买火柴，为了让他不再纠缠，我给了他1先令，小珊迪去换零钱了，我等了很久没见他来。我猜想----------

出示语段：

等了很久也不见他回来，我想可能上当了。但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。

1、师：

请你认真读读这段话，有没有发现这里藏了一组反义词？（可能、断定）

2、自己读读这句话，我的猜想可能上当了有依据吗？（谁能用句式来说一说你的想法）

课件出示：当我想到-----------，我猜想我可能上当了？（需要钱买食物，需要钱买衣服，需要钱照顾弟弟，生活中见钱眼开，见利忘义的事很多，所以我想我可能上当了？）

3、为了找还那四个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？

（学生默读思考，画出有关语句仔细体会，组织全班交流。）

4、教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？请你快速默读课文，从课文中找答案。（指名回答，上台板书）

课件出示：当我看那孩子的面孔，看到他那使人信任的神情，我断定他不是那种___________人。

（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……）

5、教师导语：是的，小珊迪很穷，又很饿，他非常需要钱，他很可怜。但他的神情告诉我，他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人。边小结边擦板书,让我们再次动情地诵读此句。

6、过渡：小珊迪是个诚实的孩子，所以当他被轧断了腿自己不能送还剩下的4个便士，他怎么做？（生作答）

师：同学们，课文没有写到小珊迪托小比利送零钱这个情节吗？那让我们展开合理的想象，把这感人的对话补充过来好吗？同学合作

7、指名对话（：小珊迪被马车撞倒了，轧断了两条腿，被人抬回了家，躺在床上痛苦地呻吟着，小利比看见了、、、、、）（配乐《二泉映月》）

8、又冻又饿的小珊迪需不需要钱？！可他却没留下不属于自己的钱。受伤的珊迪需不需要钱去救治？！可他却没忘记让弟弟去送还零钱。你说他是个怎样的孩子？（诚实）是呀，多诚实的孩子，正因为他的诚实，“我”感动了，“我”去看望了珊迪。此时此刻，躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢？谁来读读这一段，你怎么理解就怎么读。

9、师：可怜的小珊迪就要死了，他担心的是什么？（弟弟无人照顾）你说他又是个怎样的孩子？（善良）

那位先生与小珊迪素不相

识，是什么促使他握住小珊迪的手，并答应他永远照顾小利比？（板书：善良）

师：小珊迪就那样死了，为了那小小的火柴，为了那几个便士，他死了。但是小珊迪的品格却深深感动了我，我永远也忘不了那双可怜的眼睛，永远忘不了那双感激的眼睛。

五、拓展：

师：课文读到这里，你的心里一定有很多话想说，想对小珊迪说，想对大家说，甚至想对自己说，请你将你想说的话写在课本题目的旁边吧！

板书设计; 小珊迪

诚实 善良