6、三位数的加法笔算（连续进位）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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三位数加两、三位数的笔算教学设计教学目标：1、引导学生用迁移的方法,利用旧知识,学会三位数加两三位数(不连续进位加)的计算方法。2、学生经历与他人交流各自算法过程,培养学生能与他人合作的意识。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

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2018-04-27 19:20:00

来源学校

学校：鹿邑县高集乡均刘小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-27 19:20:00

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关键词：6、三位数的加法�…含PPT的教学设计及点评

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三位数加两、三位数的笔算

教学设计

教学目标：

1、引导学生用迁移的方法,利用旧知识,学会三位数加两三位数(不连续进位加)的计算方法。

2、学生经历与他人交流各自算法过程,培养学生能与他人合作的意识。

教学重点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：

理解笔算加法的算理。

教学过程：

一、复习导入

口算

4+6=

50+90=

60+90=

8+3=

70+80=

3+7= 学生汇报。

今天我们学习三位数加两、三位数的笔算

二、探究新知

同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览，还剩86幅。一共制作了多少幅？

怎么列式呢？

142+86= 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

百

十

个

________________

8 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？

如何知道是否正确呢？

验算 8 6 ＋1 4 2 ________________

2 2 8 想一想：643+752= 怎样计算？

师：与例题的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

3 +

7 5 2

________________ 1 3 9 5 小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习

完成教材第69页“想想做做2题。”。

四、课堂小结

今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同学们考考自己吧。

五

作业

69页“想想做做1、3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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