1 沁园春•雪课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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《沁园春雪》教学设计设计·教学目标1、体味作者作者伟大的抱负、坚定的信心。2、理解写景抒情和议论的方法。3、熟读成诵教学重难点：1、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；2、理解本词主题及作者的思想情感。教学过程：提问的方式导入课时分析下阙1、思考:上下阕之间有一句过渡

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所属课文：1 沁园春•雪

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2019-05-19 20:05:00

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学校：淮阳县冯塘乡第三初级中学

1 沁园春•雪课件配套优秀教案案例

未知

2019-05-19 20:05:00

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关键词：1 沁园春•雪课件配套优秀教案案例

正文

《沁园春雪》教学设计设计

教学目标

1、体味作者作者伟大的抱负、坚定的信心。

2、理解写景抒情和议论的方法。

3、熟读成诵

教学重难点：

1、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；

2、理解本词主题及作者的思想情感。

教学过程：

提问的方式导入课时

分析下阙

1、思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。

—江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

—承上启下的过渡作用。

2、“引无数英雄竟折腰”，有哪些英雄为之折腰? —秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。。

（教师展现这几个帝王的图片）

3、对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”中含有哪些意思？

—明确：“惜”中含褒，肯定他们战功赫赫“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；

“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；

“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。

4、结合当时的历史背景谈谈如何理解“数风流人物，还看今朝”？

这是全诗的主旨。俱往矣，三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代当下。点出“数风流人物，还看今朝”的主旨。今朝指是广大的民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。

作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用展现出昂扬的斗志，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。

5、归纳上下阕内容。

6、分析写景抒情、议论是怎样结合起来的？

教师带领学生疏通结构，并做内容总结。

7、再次听课文录音。并尝试背诵。

8、拓展阅读。 9、作业布置。

当堂背诵

你心目中的“风流人物”

应具备哪些素质？

10、板书设计。

《沁园春·雪》

下阕：议论、抒情评论历代帝王

抒发豪情壮志

关于本教案的常见问题

Q：1 沁园春•雪课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 沁园春•雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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