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《〈我的叔叔于勒〉〈范进中举〉比较阅读》教学设计课题版本教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备《〈我的叔叔于勒〉〈范进中举〉比较阅读》部编人教版九年级上册学校授课者合肥市永和学校刘庆《我的叔叔于勒》、《范进中举》两篇小说分别是部编人教版九年级上册第四单元第15课与第六单元第22课。 第
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- 2019-05-27 08:57:00
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- 学校：合肥市永和学校（高新）
22 范进中举教案设计范例
未知
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关键词：22 范进中举教案设计范例
正文
《〈我的叔叔于勒〉〈范进中举〉比较阅读》教学设计
课题
版本
教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标
重
点
难
点
教法
学法
教学准备
《〈我的叔叔于勒〉〈范进中举〉比较阅读》
部编人教版九年级上册
学校
授课者
合肥市永和学校
刘庆
《我的叔叔于勒》、《范进中举》两篇小说分别是部编人教版九年级上册第四单元第15课与第六单元第22课。 第四单元与第六单元课文均是小说，是通过讲述中外不同时代可怜的小人物的故事，给我们揭示了冷漠世情、嫌贫爱富、势力世俗等深刻的社会问题。
九年级学生随着年龄的增长，对社会人生也有了初步的思考，《我的叔叔于勒》、《范进中举》所反映的亲情、爱情因为金钱而染上铜臭之味的社会问题，更增加了他们对小说中反映的社会人性问题的思考。
1.通过对人物的语言、动作、神态描写等的分析，理解人物形象，体会作者对人物的情感态度。
2.正确、客观地认识和评价当时的社会，深入理解文章的主题。
3.运用比较阅读法，体会两篇文章的异同，加深对课文的理解。
重
点
难
点
通过对人物的语言、动作、神态、心理描写的分析，理解人物形象，体会作者对人物的情感态度。
运用比较阅读法，体会两篇文章的异同，加深对课文的理解。
启发引导 比较点拨
品读赏析 合作探究
下发导学案，明确任务：自读文本，复习故事情节。
1
教学过程
教学环节
导入新课
师生活动
1.复习旧知，巩固检测。
2.明确课时的学习目标。
备注
复习导入，巩固新知。
检测习题，学生可养成预习复习习惯
品读人物
提炼共性
合作探究
比较升华
总结延伸
布置作业
1.分析菲利普夫妇和胡屠户两种人，小组合作讨论、交流并梳理完成表格。
2.对菲利普夫妇和胡屠户两种人的评价。（生板书）
3.小结。
金钱方面，两种人物在不同文章中的共性表现。 简单的问题，有利于学生快速的解读、梳理文本。
人物的品读可让学生有情感的体验。
人物共性的概括可启示学生对人生社会进行思考。
1.
学习比较阅读的方法。
比较分析既可以带2.
小组交流讨论找出两篇小说其他异同给学生思考，又可以点。
提高综合辨析的能练笔：假如于勒真的成了百万富翁或者范力。
进没有中举，菲利普夫妇和胡屠户会怎样呢？
1.写作中要会运用描写人物的方法。
拓展阅读可拓宽学2.运用比较阅读的方法，对跨文本进行比生的视野，又可以让较。
学生感受文学作品的魅力，
1.
完善你的课堂练笔。
2.
《桃花源记》《醉翁亭记》比较阅读
板书设计
教学反思
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
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