过零丁洋ppt配用优秀获奖教案

过零丁洋

执教：信阳市平桥区查山中心学校

王万强

1教学目标

（1）、朗读诗歌，读出节奏，读出诗人深沉的爱国情怀。

（2）、理解诗歌内容，赏析诗句。

2学情分析

九年级学生已经有了自主学习古诗文的能力，已经能够初步赏析诗句，理解诗文的内容，只是在体会作者的情感方面还不是很全面，透彻，需要教师的点拨引导。

3重点难点

能够多角度赏析诗句。

4教学过程 导入新课：同学们，读书，让我们跨越空间，与古人为友。结识古仁人，我敬佩范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大抱负；结识古仁人， 我羡慕陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸情怀。今天，让我们再结识一位朋友，文天祥，并走进他的传世杰作《过零丁洋》

（这样导入既激发学生读书的兴趣，又为后面学以致用做铺垫）

预习导学：

（一）、作者介绍：

文天祥，字 ，一字宋瑞，号 ，吉州吉水人， （朝代）大臣，文学家。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年（1278）冬，在广东潮阳兵

败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被至大都（今北京市），囚禁四年，始终坚贞不屈，被元军杀害。其作品有《指南录》、《正气歌》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。

（二）、背景介绍：

1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩瀚沧海，感慨国家命运，于是写下这首诗以表明自己的心志。

（设计意图：让学生对作者及写作背景有个全面的认识，能让他们更好的理解诗文的内容和作者的思想感情，为诗文的深入学习作铺垫）

（三）、反复朗读，领略情感。（相信自己，你能读好）

1、听录音，初感悟。学生听读，注意节奏、读音及感情。

2、同桌交流，自读练习。

3、组内自荐朗读，全班齐读，读情怀。

（设计意图：体会诗文节奏和作者感情，培养朗诵能力）

（四）、合作学习，理解内容。（方法：结合课下注释及工具书，理解内容）

解释词语：

一经： 遭逢： 干戈: 零丁： 四周星： 汗青： 理解诗句意思：

辛苦遭逢起一经，

干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，

身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，

零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。 （设计意图：扫清语言障碍，理解诗文内容，培养学生查阅工具书的能力。）

(五)、深入探究，品味欣赏。

1、本首诗的首联自叙经历，写了“明经入仕，起兵抗元”这两件事，

颔联用“风飘絮”比喻 （注意“山河”

二

字）“雨打萍”喻 （注意“身世”二字）

生动形象的写出了

2、请同学们赏析颈联“惶恐滩头说惶恐，

零丁洋里叹零丁”（方法指导：从修辞、内容、情感三方面考虑__________________________________________________. 3、请对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上简要赏析。（方法指导：结合背景以及诗句理解）

(设计意图：这是本课学习的重点，在理解内容的基础上，培养学生赏析诗句的能力。并能够举一反三。) （六）、拓展延伸： 请同学们积累中国历史上“留取丹心照汗青”的事例或表现骨气的诗句。

（设计意图：让学生认识到课外阅读积累的重要性，让学生爱上读书。）

（七）能力提升：学以致用。

仿句练习：（要求：根据本文学习的内容补充下一句。）

读书让我们跨越空间，与古人为友。结识古仁人，我敬佩范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负;结识古仁人，我欣赏陶渊明“

采菊东篱下，悠然见南山“的隐逸情怀; （设计意图：照应导语，让学生认识到学过的诗文不仅能够赏析诗文，而且能在写作中很好运用，从而提高学生写作水平。）

课堂总结：整首诗格调沉郁悲壮，正气浩然，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌，诗歌既体现了诗人的人格魅力，也表现了中华民族独特的精神美，其感人之处远远超过了文字范围。