资料摘要
23.《白雪歌送武判官归京》教学设计 教学目标1. 有感情地朗读诗歌并理解诗歌大意。2.能够把握住“雪”和“送”分析诗歌，赏析诗句，感受诗歌营造的意境。3.通过对诗句多层次的品读来领悟作者的思想感情。教学重难点重点：通过品读和赏析，感受诗歌独特的意境美。难点：体会
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白雪歌送武判官归京第一课时导学案
未知
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关键词：白雪歌送武判官归京第一课时导学案
正文
23.《白雪歌送武判官归京》教学设计
教学目标
1. 有感情地朗读诗歌并理解诗歌大意。
2.能够把握住“雪”和“送”分析诗歌，赏析诗句，感受诗歌营造的意境。
3.通过对诗句多层次的品读来领悟作者的思想感情。
教学重难点
重点：通过品读和赏析，感受诗歌独特的意境美。
难点：体会诗人英雄气概的豪迈之情和对友人的依依惜别之意。
教学策略
1.
“飞花令”下诵诗书
请五到十名学生接龙完成写“雪”名句
2.有关送别
海内存知己，天涯若比邻。
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教学过程
导
入
课堂调整
合
作
探
究
一.美读，明节奏。
1.齐读感悟。
2.听读，注意停顿、重音和语气的变化。
二
.知人论世 走近作者
时代背景资料：唐代天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外，立志报国。岑参就是其中一位。
岑参：热爱国家，心胸开阔，气概豪迈。两度出塞，只为报国立功。曾写道：“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”
唐代边塞诗人，风格与高适相近，后人多并称“高岑”
三.整体把握
解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？
咏雪、送别。（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。
四、赏析诗句，感悟情怀。
1.线索：雪景。找出诗中描写雪景的句子，并小组讨论赏析。
重点赏析的诗句：
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（3）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。
2.示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
赏析的角度：用词，抓住关键字；
修辞，分析其好处；
整体感知思想性。
“卷”“折”：分别从正面和侧面写出了风势之猛。 “八月”：说明胡天下雪的时间早。 “飞”：勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。 “即”：表现了诗人的惊奇之情。 内容：突出了边塞的气候特征 奇早
2.
学生分四组讨论完成(1)---（4）描写雪景诗句赏析
(1).各组选出执笔人记录讨论结果。
（2）.组与组之间交流成果。
（4）.各组代表汇报成果
教师点评
教师总结：本诗不仅有对朋友的依依惜别之情，还有对自己壮志未酬、归期未卜的惆怅思绪。（板书）
检测目标
作者站在冰天雪地里目送着友人渐渐远去的身影，心中会想些什么呢？请同学展开联想和想象，写一写当时的场景或心理活动。也可以用散文化的语言，给远去的朋友写几句话。要求课后书面完成，作为下一节课导学内容之一。
反
思
教学
后记
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
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关于本教案的常见问题
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