6 变色龙课堂实录【2】

《变色龙》教学设计

【教学目标】

1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3、领会小说的讽刺艺术。

【教学重难点】

1、奥楚蔑洛夫形象的社会意义。

2、细节描写的作用。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、标题解读导入：

今天这节课我们要认识一位俄国作家，他的名字叫契诃夫。

契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说。

今天我们要学习他的一篇短篇小说，题目叫《变色龙》。

师：什么是变色龙？它有什么特点？蜥蜴

变色

师：小说的题目《变色龙》是不是写蜥蝎呢？不是，而是写像变色龙一样的人。

师：谁是变色龙？奥楚蔑洛夫

二、通读全文，情节中看变色

1、快速浏览课文，用一句话说说作者为何称奥警官为“变色龙”？

2、奥楚蔑洛夫在处理案件的过程中是如何变色的？对案子的双方作出怎样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？请根据课后图表填空回答。

3、从判案过程中来看，奥楚蔑洛夫定案的关键是什么？从中你发现他是一个怎样的人？

三、察言观色感知人物，感受讽刺小说的特点

1、品读27段，比较赏析

“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……这么说，是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，它干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”

“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”

①关注人称变化——第二人称好在哪里？从中你看到了一个怎样的奥警官？

②关注省略号——奥警官是不是每次说话都要停顿啊？再读第10、17、20、23后思考，为什么说话会时而停顿时而流畅？从中你又读出了一个怎样的奥警官？

③关注“可我还不知道呢”重复出现的用意。

2、重复的地方不止一处，蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色，奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变色的？请找出文中有关“军大衣”描写语句，认真读一读。

联系上下文，说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？

【小结】：军大衣既是奥楚蔑洛夫沙皇警官身份的标志，也是其掩饰窘态和内心恐慌的工具，使他趋炎附势、媚上欺下的性格暴露无遗。

四、感知社会探主旨，分析变色的原因

师：蜥蜴变色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫反复变色又是为什么？他究竟生活在怎样的环境中？请同学们齐读第1段，结合具体内容说说环境的特点。

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的警察，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

从这句话中你还读出了什么？

普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。

这种笑声在哪里也似曾相识？

师：只有奥楚蔑洛夫是变色龙吗？谁也可能是变色龙？

在我的作品中，不是这个人物与那个人物过不去，而是这一群人物被环境、被生活压迫着。我的剧本里既没有天使，也没有恶魔，我也不想谴责具体的任何一个人。

——契诃夫

【探究主旨】：奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而是那个时代的必然结果。可以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时沙皇统治的黑暗与腐朽。

五、课后作业

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事