15 我的叔叔于勒教学设计一等奖

课题：我的叔叔于勒

——莫泊桑（法）

教学目标

知识与能力：

1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

过程与方法：

l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。

2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。

情感态度价值观：

认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。思考人与人之间的关系。

教学重点

1、准确梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思。

2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

教学难点

1、

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

2、

深刻体会小说的主题思想。

课时安排

两课时

第一课时

教学过程：

一、导

入

家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的

19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

二、检查预习

１．读准生字音。（幻灯片出示生字）

拮据（jié

jū）

栈(zhàn)桥 撬(qiào)开 诧(chà)异 牡蛎(mǔ lì) 褴褛(lăn lǚ) ２．作者介绍

莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

三、研读细节——“称呼”

1

1、学生快速阅读课文，简要概括小说故事情节。

(抓住情节的四个部分：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒) 2、请同学们找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。（学生找，教师板书）

明确：

经济状况

贫

穷

富

裕

贫

穷

称

呼

坏蛋、流氓、无赖、分文不值

正直的人、有良心的人、好心的人

小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的

态

度

恐怖（赶）

希望（盼）

更恐怖（躲）

“变”-----地位变、称呼变、态度变、亲情变，一切都因为金钱而变。（如图）

3、

请同学们按照小说情节的四个部分来划分文章：

一、开端（1---4）盼于勒。盼于勒发财归来改变家庭贫困的状况。

二、发展（5---19）赞于勒。运用对比的手法概括介绍菲利普夫妇对他去美洲前后不同的态度，由

“恐怖”到“希望”的心理。

三、高潮（20-47）遇于勒。面对沦为水手的弟弟于勒，菲利普夫妇发生根本性的变化。

四、结局（48---49）躲于勒。发现弟弟于勒困窘和穷困潦倒，菲利普夫妇带着家人仓惶躲避。

（即：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒）

主

题：揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的纯粹的金钱关系。

4、找出文章的线索：

明线------菲利普一家盼于勒发财回来。

暗线------于勒离家到美洲冒险10年经历。

四、总结：

通过复习，巩固对本文主题思想的理解，熟悉文章故事情节的发展过程和内在原因。

第二课时

一、复习导入：

上节课我们熟悉了故事情节的发展过程，由盼于勒（开端）——赞于勒（发展）——遇于勒（高潮）——躲于勒（结局）展开故事，揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的纯粹的金钱关系。

今天，我们重点分析文中人物的形象及性格特点。

二、情景戏，学生扮演菲利普一家人的故事。然后教师引导学生分析人物形象及特点：

1、分角色朗读课文中的“赞于勒”“遇于勒”两部分，要求读出人物的身份和口吻，其他同学注意菲利普夫妇对于勒态度的变化，勾画表现不同的语句，读完后请评价朗读的情况。

（1）读菲利普要读出怕妻子的味道来。

（2）读菲利普太太要读出泼辣、精明的特点。

（3）体会领悟人物内心活动。

（4）请简要评判一下菲利普夫妇是什么样的人？

（拜金、贪财、势利、自私、无奈等）

2、通过分角色朗读，引导学生通过分析人物的语言、动作、神态和心理描写，把握人物的性格特点，同时注意指导学生勾画相关语句。

如：

（1）神态描写：

①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

②母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------

2

③我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说

④父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------

⑤父亲指着女婿对她使了个眼色。

学生根据讨论分析为什么会出现这样的神态? 明确：惊讶、害怕、虚伪等。

（2）语言描写：

①文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”——急切等待、贪婪。

②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”——害怕希望破灭、虚伪。

③母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”——精明、谨慎。

④母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”

——唯利是图、自私、冷酷。

（3）心理描写：

“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理? 明确：第一句说明不是别人的叔叔，是我的叔叔，我们之间关系亲密。第二句说明了他和父亲的亲兄弟关系。第三句再次说明我们之间是血脉相连的亲人。重复写是为了强调于勒与我们之间如此亲近的关系，父母竟然不和他相认，表现了“我”不理解、同情和无奈的心理。

板书：

菲利普夫妇——（语言、动作、神态）——虚伪、冷酷、自私、势利、贪婪、唯利是图的拜金主义。

“我”————（语言、动作、心理）——善良、天真、单纯、富有同情心。

于

勒—————（语言、外貌）

————年轻时不务正业、糟蹋钱

年老时穷困潦倒、无家可归、无依无靠。

三、联系生活，深入思考人际关系

学生自由讨论，各抒己见，说话有理有据即可。

1、在我们的身边有没有发生于勒这样的遭遇？如果出现菲利普夫妇这样的人，你如何评价？

2、你希望拥有怎样的人际关系？

明确：我希望人们互相关心，互相帮助，不以貌取人，不以钱财衡量人，拥有比较和谐的人际关系。

3、

金钱真的万能吗？我们该如何处理金钱与亲情的关系？

明确：在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。

五、课堂小结

同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写作本文的目的是什么？

明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。

结束语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！珍惜大好时光，勤奋自强，抒写幸福人生的美好篇章！

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