12*湖心亭看雪 第二课时教学实录

《湖心亭看雪》教案

教学目标：

1．积累重点文言词句。

2．了解文章背景，体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

3．揣摩文中描写西湖雪景的文字（白描手法），把握作者的语言风格。

教学过程

一、导入

功名耶落空,富贵耶如梦.忠臣耶怕痛,锄头耶怕重,著书二十年耶而仅堪覆瓮.之人耶有用没用。

——张岱《自题小像》

根据《自题小像》，你觉得作者描述的是一个怎样的人？

二、读课文，

教师范读，并进行朗读指导

学生齐读

个别读，点评

三、学生进行课本剧表演（文言文）

四、检查预习

1、重点词语解析

2、翻译

（开火车）

（1）重点句子

（2）全文

五、学生再进行课本剧表演（现代文）

六、体会描写西湖雪景的文字（白描手法），把握作者的语言风格

1、孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？

2、张岱用了这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？

七、读懂张岱

1、用课文中的一个字评价张岱。

你能结合原文说说从哪些地方看出来的吗？

2、张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？

这不是自相矛盾了吗？

八、小结

九、课堂检测

十、作业

附：

一、预习检测卷

（一）湖心亭看雪

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪（ ）三日,湖中人鸟声俱（ ）绝（ ）。是（ ）日更（ ）定矣,余拏（ ）一小舟,拥（ ）毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀（ ）,天与云、与山、与水,上下一（ ）白。湖上影子,惟（ ）长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥（ ）,舟中人两三粒而已（ ）。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉沸。见余大喜,曰:“湖中焉得（ ）更（ ）有此人?”拉余同饮。余强（ ）饮三大白（ ）而别,问其姓氏,是金人,客（ ）此。及下船,舟子喃喃曰:“莫（ ）说相公痴（ ）,更有痴似相公者!

（二）、把句子翻译成现代汉语。

(1)惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

(2)莫说相公痴,更有痴似相公者!

（3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（4）湖中焉得更有此人！

（三）翻译全文（开火车）

二、课堂检测

湖心亭看雪

张岱

（明）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1、

解释下面语句加点的词语。

①

余拏一小舟（

） ②

湖中焉得更有此人（

）

③

余强饮三大白而别（

）

2、

翻译句子

①

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

②

莫说相公痴，更有痴似相公者。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）

A. “湖中人鸟声俱绝”

，高度写意、巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。烘托出冰天雪地、万籁无声的意境。

B. 本文融叙事、写景、抒情于一炉，偶写人物，亦口吻如生，流露出作者的遗世独立、孤高自赏的情怀。

C. “一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。用白描的手法表达出作者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。

D.文章结尾写舟子喃喃自语，借舟子之口，点出一个“痴”字。从侧面写出俗人无法理解文人的高雅，展示作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。

答案：

1.①

通“桡”撑船

②还

③尽

力 2.①（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。

②.不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！（2分）

3. D（应该是正面描写）