22 范进中举精品学案

范进中举教学设计

1教学目标

教学目标: 知识目标:整体感知情节,品味人物描写。

能力目标:合作探究, 多角度分析范进的“疯”,学会用准确的语言表达,围绕一个观点说话。情感态度价值观目标:辩证的看待问题,从自己的角度思考科举考试这一古老的话题。

2学情分析

学生对小说有了初步的了解,能够通过阅读整体感知课文。对于人物的理解,还停留在浅层次的基础,需要在老师的引领下对文本进行进一步的认识和理解,形成自己的观点并表达出来。

3重点难点

教学重点:多角度分析范进的“疯”,学会用准确的语言表达,围绕一个观点说话。

难点: 多角度审视主人公,了解旧社会下层知识分子的生存状况,理解作者在文中蕴含的深厚意味. 4教学过程

4.1 第一学时

同学们请看，这是什么？

（提问的同时亮出彩票） 是的，彩票！小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？ （不是） 的确，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。

（播放多媒体：艺术字“中举”） 于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间喜悲剧。 提问：在我国古代，洞房花烛被称为小登科，有小就必然有大，大登科就是中举，就是榜上有名（播放多媒体：一旦中举，会怎样呢？再齐读：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁； 有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。） 更有甚者，是喜极而疯。有例为证：（插入多媒体：明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。）大家齐读一遍。 中举了，可人却疯了。这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索，我们的文学人物画廊中又多了一位典型人物――中举的范进。（插入多媒体：范进中举） 今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的巨大威力。以人观社会，以人感受科举。

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、检查预习环节：

书后”读一读写一写”共有9个字词,你能用其中尽可能多的词语编写一段话,说说“范进中举”的故事吗? 倒运

腆着 舍与 央及 管待 商酌

叙功 相与 唯唯连声

1、请两位同学展示自己的预习作业

2、老师展示自己的作业,导入新课

倒运的范进屡试不第,家中一贫如洗。在年过半百的时候才勉强中了秀才,岳父胡屠户腆着肚子前来叙功,还鄙夷的说:这份光荣是宗师见范进老舍与他的。范进唯唯连声,不敢反驳。不久后的乡试,范进奇迹般的中举了!范进欢喜得疯了。众人商酌,央及胡屠户打醒范进。这一巴掌果然奏效。清醒后的范进一扫昔日的颓败,热情管待不请自来的张乡绅,相与了贵人的范进今后的生活会发生怎样的变化呢?

活动2【导入】二、导入新课

问题:亲爱的同学们,如果你中了奖或是中了举,你的反应会是什么?都说:“人逢喜事精神爽”,可是范进是“人逢喜事精神狂”呀!真的吗?为什么呀?我们一起来探究一下。

活动3【讲授】三、精读片段：

齐读《范进中举》第五段。

问题:范进真的疯了吗?我们一起来为范进写一份病历: 我们先来看一下“疯”的概念: 疯:病名,通常指精神病,患者神经错乱,精神失常。(“错乱”“失常”) 我们就来看看范进有哪些失常之举? 问题设置:语言:我填写的是···,请大家看···(朗读),正常应该是···,所以说···失常。

外貌:发散、两手泥、一身水——斯文扫地

神态:看、大笑 ——状态癫狂

行为:看、念、拍、笑、跌、趴、跑、踹、挣、——行为失常

问题设置:正所谓“言为心声”,一个人的语言正是心灵的声音: 语言:噫···好了···我中了···谁来读一读?为什么这样读? 一个“好”字,其中都有哪些含义?(重点研读) 经济状况:家徒四壁——银子、房子

社会地位:被岳父邻居歧视——被众人尊敬

活动4【活动】四、体会主题：

范进为什么会疯? 发疯的原因: 长期的心理压抑

突然的重大变故

这两点范进都具备,不客气的说,范进没在中举之前发疯,已经是老天的眷顾了。不是吗?让我们来看看范进中举之前的生活: (一)范进身边的人。(重点研读胡屠户) 1、对比的写法。 你找到了哪些鲜明的对比?从中你看到了一个怎样的人物? 夸张的手法。 夸张的举止、语言、喜剧效果

讽刺的效果。医好范进疯病的良方居然是一记响亮的耳光!这记耳光打在谁的脸上?

(二)范进遭遇的事。

贫穷、嘲笑、辱骂、失败、戏弄

(三)范进所处的环境. 问题:胡屠户的言语行为粗鄙可笑。但有句话说的还是有道理的:“寻一个馆,每年寻几两银子”。你的看法呢? 活动5【活动】五、我读我思：

1、范进今后还会发疯吗?(辩论) 2、还有谁会发疯? 细读报录人的语言。

你怎么看科举制度。

活动6【活动】六、总结

针砭时弊,高人一等,刻画典型,入木三分。

活动7【作业】七、作业：我手写我心