5 孔乙己教案及板书设计

《孔乙己》教学设计

象骏中学 陈丽敏

一、教材分析

《孔乙己》选自部编版九年级下册第二单元, 该单元是小说单元, 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合常常能折射出世态人情和时代风貌。鲁迅笔下孔乙己的悲剧是一个社会一个时代的反映, 这篇文章教学应重在引导学生探求孔乙己形象的社会意义, 学习小说解读方法。本课设计的是第二课时的内容，在第一课时了解大概内容和具体情节后，重点分析孔乙己的人物形象和探讨社会现状。

二、学情分析

在初一初二，学生便学习过《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《故乡》等鲁迅文章。学生能读懂文章大意，把握主要内容,对鲁迅的写作风格有一定了解, 但解析缺乏深度。通过学习《孔乙己》这篇小说，不仅能启发学生怎样去分析人物形象，而且还能引导学生深刻理解小说的主题思想。

三、研学目标：

知识与能力：通过自主合作设计问题，进一步理解小说内容。

过程与方法：通过分析“笑”的情节，探讨孔乙己思想品格，掌握人物形象分析方法。

情感与态度：通过分析“笑”的含义，探讨社会现状，洞悉广大封建社会下层知识分子的遭遇及其原因。

四、研学重难点：

重点：通过分析“笑”的情节，分析孔乙己思想品格，掌握人物形象分析方法。

难点：通过分析“笑”的含义，探讨社会现状，洞悉广大封建社会下层知识分子的遭遇及其原因。

五、研学方法：

朗读法、提问点拨法、质疑问难法、组织引导法、自主合作探究法。

六、研学过程

*研学主问题：理解探究小说中“笑”的作用和意义

（设计意图：在情节上，“笑”贯穿于孔乙己的故事；在人物上，“笑”的人物涉及到社会各个阶层，被取笑的孔乙己是核心人物；在主题理解上，“笑”的含义又引人深思，值得探究。因此我把“笑”字的理解探究作为研学的主问题）

回顾导入：通过上一节课学习，我们了解了这篇小说的情节和主要人物，现在我们回忆一下孔乙己是从______中出场和在_______中离开。

明确：孔乙己是从笑声中出场和在笑声中离开。

（设计意图：通过引导学生回顾小说情节，找出孔乙己出场和退场的场景——笑声）

研学活动1：这是一篇让人读了发笑的文章，请同学们围绕着“笑”，结合文中情节，设计几个问题。 （设计意图：此环节引导学生结合跟“笑”有关的情节设计相关问题，让问题成为中心，让学生敢于提出问题，为解决研学问题做铺垫）

研学活动2：在提出的问题中选取几个与研学主问题相关的问题，阅读课文，划出有助解决问题的句子，并做批注，尝试解决问题。

学生设计问题预设：

①取笑孔乙己的人有谁？明确：

②为什么取笑孔乙己/孔乙己因什么被取笑？

③面对人们的取笑，孔乙己有什么反应？

明确：

段落

取笑人物和内容

喝酒的人：脸上添上新伤疤

喝酒的人：一定又偷了人家东第4段

西

喝酒的人：我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打

旁人：孔乙己，你当真认识字第6段

么？

旁人：你怎么连半个秀才都捞不到呢？

孔乙己反应

不回答

你怎么这样凭空污人清白

窃书！……读书人的事，能说算偷么？

显出不屑置辩的神气

显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色

等了许久，很恳切地说道，小伙计：讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去，不再理会

第7段

“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用”

小伙计：又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草字地下一个来回的回字么？”

小伙计：我愈不耐烦，努着嘴叹口气，显出极惋惜的样

显出极高兴的样子

善良、热心

自命清高

有自尊

死爱面子

人物形象

有自尊

有自尊

走远

邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己

第8段

吃完豆，仍然不散，眼睛都盯着碟子

子

给他们茴香豆吃

着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：不多了，我已经不多了

不要取笑

大方、善良

第11段

掌柜：孔乙己，你又偷东西啦

掌柜：取笑？要不是偷，怎么

会打断腿？

（设计意图：根据学生设计问题，选取与研学主问题相关的问题，自主合作共同探讨，激发学生分析问题、解决问题的兴趣，促进学生学会学习、思考，让学生成为教学活动的主体）

研学活动3：结合取笑孔乙己的相关人物，分析几处笑的含义。

明确：

喝酒的人的笑——看笑话求得片刻快活，麻木的笑

小伙计的笑——附和、冷漠的笑

孩子的笑——天真凑热闹的笑

掌柜——冷酷无情的笑（重点读第10、11段）

（设计意图：通过分析笑的含义、孔乙己的社会关系逐步化难为易，从笑的含义探究社会一般人的人性，折射出世态人情和时代风貌）

研学活动4：分析孔乙己被笑的反应，结合第4、5段介绍孔乙己生平的段落，分析孔乙己形象。

请按照以下格式表达：孔乙己是一个__________的人，从______________看出。

明确：

①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人——【贫穷的读书人】

“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。”——【科举制度的受害者】

②幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。——【曾经企图自食其力】

③可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。——【封建文化观念的受害者】

④但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠。——【讲诚信】对比“他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼水也很为难”文中社会诚信普遍缺失

低声说：跌断，跌，跌……

⑤孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。——【生计艰难】

形象小结：孔乙己是一个善良，热心，讲诚信，有自尊，自命清高，穷困潦倒的底层读书人，是封建制度、封建文化的受害者。

方法总结：抓住人物细节描写/面对某种行为的反应，结合人物介绍段落，按照格式XXX是一个_______的人，从文中___________看出。

（设计意图：小说中的人物是核心要素，孔乙己的人物形象鲜明，通过分析人物被笑的反应，化零为整地整合信息，结合补充文段，学生更容易理解人物形象）

研学活动5：结合“笑”的含义和孔乙己形象，探究这是一个怎样的社会？

主题思想：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，另一方面也真实地反映了当时一般群众的冷漠、麻木、残忍，揭示了封建社会的世态炎凉。

方法总结：通过人与人之间的关系，相处和人物的形象，可以探求社会现状和体会主题思想。

（设计意图：小说揭示的社会现状和主题思想是研学难点，穷困潦倒、善良的孔乙己是是下层知识分子的代表，是封建制度和封建文化的受害者，不同身份的人却麻木、冷漠、毫无同情心地取笑，揭示了封建社会的世态炎凉。通过分析笑的含义和孔乙己的人物形象，学生更容易理解主题思想）

拓展延伸：

《阿Q正传》节选

①阿Q“先前阔”，见识高，而且“真能做”，本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。一犯讳，不问有心与无心，阿Q便全疤通红的发起怒来，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打；然而不知怎么一回事，总还是阿Q吃亏的时候多。于是他渐渐的变换了方针，大抵改为怒目而视了。

②谁知道阿Q采用怒目主义之后，未庄的闲人们便愈喜欢玩笑他。一见面，他们便假作吃惊的说：

③“哙，亮起来了。”

④阿Q照例的发了怒，他怒目而视了。

⑤“原来有保险灯在这里！”他们并不怕。

⑥阿Q没有法，只得另外想出报复的话来：

⑦“你还不配……”这时候，又仿佛在他头上的是一种高尚的光荣的癞头疮，并非平常的癞头疮了；但上文说过，阿Q是有见识的，他立刻知道和“犯忌”有点抵触，便不再往底下说。

⑧闲人还不完，只撩他，于是终而至于打。阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，

在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。

⑨阿Q想在心里的，后来每每说出口来，所以凡有和阿Q玩笑的人们，几乎全知道他有这一种精神上的胜利法，此后每逢揪住他黄辫子的时候，人就先一着对他说：“阿Q，这不是儿子打老子，是人打畜生。自己说：人打畜生！”

⑩阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”

⑾但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿Q这回可遭了瘟。然而不到十秒钟，阿Q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？“你算是什么东西”呢！？

⑿阿Q以如是等等妙法克服怨敌之后，便愉快的跑到酒店里喝几碗酒，又和别人调笑一通，口角一通，又得了胜，愉快的回到土谷祠，放倒头睡着了。假使有钱，他便去押牌宝，一堆人蹲在地面上，阿Q即汗流满面的夹在这中间，声音他最响：“青龙四百！”

⒀咳——开——啦！”桩家揭开盒子盖，也是汗流满面的唱。“天门啦——角回啦！人和穿堂空在那里啦！阿Q的铜钱拿过来——！”

⒁“穿堂一百——一百五十！”

⒂阿Q的钱便在这样的歌吟之下，渐渐的输入别个汗流满面的人物的腰间。他终于只好挤出堆外，站在后面看，替别人着急，一直到散场，然后恋恋的回到土谷祠，第二天，肿着眼睛去工作。但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。

⒃这是未庄赛神的晚上。这晚上照例有一台戏，戏台左近，也照例有许多的赌摊。做戏的锣鼓，在阿Q耳朵里仿佛在十里之外；他只听得桩家的歌唱了。他赢而又赢，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了迭。他兴高采烈得非常：“天门两块！”

⒄他不知道谁和谁为什么打起架来了。骂声打声脚步声，昏头昏脑的一大阵，他才爬起来，赌摊不见了，人们也不见了，身上有几处很似乎有些痛，似乎也挨了几拳几脚似的，几个人诧异的对他看。他如有所失的走进土谷祠，定一定神，知道他的一堆洋钱不见了。赶赛会的赌摊多不是本村人，还到那里去寻根柢呢？

⒅很白很亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了！说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐：他这回才有些感到失败的苦痛了。

⒆但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般，——虽然还有些热剌剌，——心满意足的得胜的躺下了。

⒇他睡着了。

……

（21）有一年的春天，他醉醺醺的在街上走，在墙根的日光下，看见王胡在那里赤着膊捉虱子，他忽然觉得身上也痒起来了。这王胡，又癞又胡，别人都叫他王癞胡，阿Q却删去了一个癞字，然而非常渺视他。阿Q的意思，以为癞是不足为奇的，只有这一部络腮胡子，实在太新奇，令人看不上眼。他于是并排坐下去了。倘是别的闲人们，阿Q本不敢大意坐下去。但这王胡旁边，他有什么怕呢？老实说：他肯坐下去，简直还是抬举他。

（22）阿Q也脱下破夹袄来，翻检了一回，不知道因为新洗呢还是因为粗心，许多工夫，只捉到三四个。他看那王胡，却是一个又一个，两个又三个，只放在嘴里毕毕剥剥的响。

（23）阿Q最初是失望，后来却不平了：看不上眼的王胡尚且那么多，自己倒反这样少，这是怎样的大失体统的事呵！他很想寻一两个大的，然而竟没有，好容易才捉到一个中的，恨恨的塞在厚嘴唇里，狠命一咬，劈的一声，又不及王胡的响。

（24）他癞疮疤块块通红了，将衣服摔在地上，吐一口唾沫，说：

（25）“这毛虫！”

（26）“癞皮狗，你骂谁？”王胡轻蔑的抬起眼来说。

（27）阿Q近来虽然比较的受人尊敬，自己也更高傲些，但和那些打惯的闲人们见面还胆怯，独有这回却非常武勇了。这样满脸胡子的东西，也敢出言无状么？

（28）“谁认便骂谁！”他站起来，两手叉在腰间说。

（29）“你的骨头痒了么？”王胡也站起来，披上衣服说。

（30）阿Q以为他要逃了，抢进去就是一拳。这拳头还未达到身上，已经被他抓住了，只一拉，阿Q跄跄踉踉的跌进去，立刻又被王胡扭住了辫子，要拉到墙上照例去碰头。

（31）“‘君子动口不动手’！”阿Q歪着头说。

（32）王胡似乎不是君子，并不理会，一连给他碰了五下，又用力的一推，至于阿Q跌出六尺多远，这才满足的去了。

（33）在阿Q的记忆上，这大约要算是生平第一件的屈辱，因为王胡以络腮胡子的缺点，向来只被他奚落，从没有奚落他，更不必说动手了。而他现在竟动手，很意外，难道真如市上所说，皇帝已经停了考，不要秀才和举人了，因此赵家减了威风，因此他们也便小觑了他么？

（34）阿Q无可适从的站着。

【阅读任务】阅读《呐喊》中《阿Q正传》节选文段，参考方法，结合阿Q被打的情节，分析阿Q人物形象。

明确：

1.（第9段）因为癞头疮被打：“阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……

’于是也心满意足的得胜的走了。”——自欺欺人 2.（10-11段）被闲人打 : ……还自认是连畜生都不如的“虫豸”，

——自轻自贱

3.（第19段）赌博赢钱后被打 : ……无法解脱“忽忽不乐”时就“擎起右手用力地在自己脸上连打了两个嘴巴”，“打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己……

——心满意足的得胜的躺下了”。

——自我摧残

4.（26-33段）被王胡碰头遭到“生平第一件的屈辱”：谁认便骂谁！’他站起来，两手叉在腰间说。‘你的骨头痒么？’王胡也站起来，披上衣服说。阿Q以为他要逃了，抢进去就是一拳。”王胡“只一拉，阿Q跄跄踉踉的跌进去，

……

要拉到墙上照例去碰头”。“君子动口不动手！”阿Q歪着头说。——畏强凌弱，懦弱卑怯

（设计意图：阅读《呐喊》中鲁迅的其它小说，课内文章迁移到课外文章，单篇阅读迁移到整本书阅读，进一步掌握分析人物形象的方法）

课后作业：阅读《呐喊》中的《狂人日记》、《药》、《阿Q正传》、《风波》、《故

乡》，更加全面了解当时社会现状。

（设计意图：阅读《呐喊》更多作品，单篇阅读迁移到整本书阅读，进一步了解当时社会现状，探究鲁迅小说特色）