行路难（其一）国家优质课一等奖

2019年中考语文专题复习之——

《古诗词鉴赏》教学设计

棋杆中学初三备课组 执教者：范文婷

一、设计理念

结合大多数学生的实际情况，在本着让学生理解把握并运用解题技巧，有效提高古诗词鉴赏的基础上，指导学生规范答题，进而提高学生的考试得分欲望。

二、学情分析

从化区一模考试12（2）题得分情况：本题满分2分， 9人2分，15人1分，15人0分，平均分0.85分左右，目标：进步0.15分。

三、教学目标

让学生了解中考12（2）题的题型，掌握12（2）的答题方法和技巧，能够举一反三。

四、教学重难点

1、重点：掌握中考12（2）的答题方法。

2、难点：在学习过程中学会运用方法并有效解答。

五、教学过程

（一）了解近年古代诗歌鉴赏常考题。

(二) 比较归类，总结做题方法。

考题回放（2014——2018年）

2015年 苏轼《水调歌头》

12、（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分） 参考答案：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人，（1分）这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情（1分），表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。（1分）

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2018年中考 李白《行路难》

12、（2）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。（3分）

参考答案：作者运用姜太公碧溪上垂钓后被重用（1分）与伊尹梦到自己乘船在日月旁边后得到商汤的重用（1分）的典故，写出诗人渴望被明君赏识受到重用，对从政仍有希望的心情（1分）

（三）看步骤，找规律，得出答题模式

第一步：简说内容

第二步：找/分析修辞手法 第三步：思想感情

规律：解释内容+修辞手法+感情 答题模式：内容+修辞手法+感情 （四）学以致用

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（2）“乡书何处达？归雁洛阳边。”抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。（3分）

参考答案：家书怎样才能送到家人手上？希望北归的大雁帮我捎到家人手上（1分）。诗人以设问的修辞手法（1分），表达思乡之情（1分）。

南安军

文天祥

梅花南北路，风雨湿征衣。

出岭同谁出？归乡如不归！

山河千古在，城郭一时非。

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饿死真吾志，梦中行采薇。

12（2）“饿死真吾志，梦中行采薇。”抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。（3分） 参考答案：绝食而死是我真正的意愿，梦中也学夷齐，吃野菜充饥等死（1分）。运用“采薇”典故（1分），抒发了诗人决心饿死殉国的爱国之情和大义凛然的正气。（1分）

晚春 韩愈

草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思， 惟解漫天作雪飞。 （2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。”抒发了诗人怎样的情感？（3分）

参考答案：“朴素无华的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞（1分）。

以拟人的手法描写暮春景色（1分）

，表达诗人对春天大好风光的珍惜之情。（1分）

六、小结

七、作业布置：

《古诗文训练专刊》： 1、P185：《十一月四日风雨大作》

2、P190：《竹里馆》

3、P224：《山坡羊.潼关怀古》

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