15 我的叔叔于勒PPT配套优秀教学设计内容

（九）年级

（上）

（语文）学科教案

教学内容

我的叔叔于勒

教学时数

1课时

教学目标

1、体会人物个性化的语言，学习运用各种手法刻画人物形象的方法。

2、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。

3、理解小说表现的主题思想。

深入理解拜金主义是如何对人性进行扭曲的，作者是如何通过塑造人物来揭示主旨的。

重点难点

教学过程

【课前预习】

1．给加点字注音。

拮据（ ） 栈桥（ ）

煞白（ ） 狼狈（ ）

．．．．牡蛎（ ） 诧异（ ）

褴褛（ ） 流氓（ ）

．．．．．2．熟读课文两遍，圈画重要字词，思考小说的情节构思。

3．收集整理作家作品及写作背景资料。

【活动方案】

导入：同学们，亲情是人世间最美好的一种情感。但是，亲情有时也经受着考验，在心的天平里，金钱与亲情，孰轻孰重？今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个话题。

师：谁给大家介绍一下作者？（点击PPT）

生：（多名学生答）莫泊桑，法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利被称为世界文坛三大“短篇小说之王”，他的短篇小说代表作有《羊脂球》、《项链》等。

师：展示ppt.强调代表作，世界三大短篇小说家

师：下面我们做一个检测：谁会读？（1人读，其他人评价，再读。）

拮据（ ） 栈桥（ ）

煞白（ ） 狼狈（ ）

．．．．牡蛎（ ） 诧异（ ）

褴褛（ ） 流氓（ ）

．．．．．师：小说的三要素是什么？（人物、情节、环境）用简洁的语言概括故事情节。（PPT：活动1）

活动1：初读课文，整体感知（6分）

（1）用简洁的语言概括故事情节。（4分）

（自读课文→组内复述→班级展示）

（2）用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。（自主思考口头汇报）（2分）

生：发展，赞于勒；高潮，遇于勒；结局，躲于勒

师：谁在盼、赞、遇、躲于勒？

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生：菲利普夫妇

师：情节变化之快，出人意料。小说就是通过各种手法来塑造人物形象，莫泊桑笔下的菲利普夫妇是怎样的人呢？请同学们从文中找出相关语句，细细品析。 活动2：品读课文，分析人物

小说通过对人物语言、行动、神态描写着力刻画菲利普夫妇，试结合文本具体语句赏析人物形象。

（独立思考，把能突出人物形象的关键词用红笔圈在书上并做批注→组内交流，分工合作，适当演读→全班展示小组合作成果，其他人认真听并做适当记录、补充）

温馨提示：

1.紧扣描写人物的各种手法分析；

2.组内分角色演读，走进人物的内心，读出人物的性格。

生小组合作展示，师抓关键词板书。

（自私贪婪、虚荣冷漠）

PPT：盼、赞→遇、躲

师：我们先来找找在“盼赞”于勒环节对菲利普夫妇的描写语句。

预设：

1.第3、4节。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（语言描写）

（1）“永不变更”是什么意思？

——永远不变，说明菲利普说过很多次，而且一直说。

这从后文第13、14小节可以看到。

（2）他为什么一直说这话？——期盼于勒回来，于勒一回来，他们家的生活就改善了。

2.第12节。母亲也常常说：“……”（语言描写）

学生读，抓住“好心、有办法的人”读出赞于勒的自豪语气。（PPT展示：好心、有办法的人））

3.那时候，（齐读）大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”

“简直好像”他们真的看到了么？——没有，这是幻象。

盼望一个人，竟然出现了幻象，想想他们盼于勒回来是多么的急切啊！

（PPT：盼望之切）

4.是什么让家人这么急切地盼望于勒回来？——源于“一封信”

这是怎样的一封信？哪位同学来概括一下。——赚钱了，回来赔偿父

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亲的损失，一家人可以快乐地过日子了。

因此，这封信成了我们家的福音书，逢人便拿出来看。

5.第11节。“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”

“福音书”是“基督教徒称《新约》”，菲利普夫妇把这封信称为福音书，可见他们把这封信当成了自家的最高荣誉一样。

6．就因为这封信父亲拟定了上千种计划。十年3650天，平均多少天一个计划？（三天左右）

如此不切实际的计划，让我们看到了一个怎样的菲利普？——自私贪婪。（板书：自私贪婪）

师小结：菲利普夫妇所有的期盼、唯一的希望全寄托在于勒身上。所谓，希望越大，失望就越大。

当他们无意中遇到穷困潦倒的于勒时，他们怎么做的？请同学们再找出这部分文字中对菲利普夫妇的描写语句。

预设：

1.第22节：毫无疑问，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

“被高贵的吃法打动了”表现了父亲想效仿贵人请客，可见他爱慕虚荣。（板书：虚荣）

读父亲说的话。读出自豪的语气。

2.第34-38节。

（1）小组展示：分角色朗读；

（2）“早已煞白、两眼呆直、哑着嗓子、神色张皇、结结巴巴、神色很狼狈、低声嘟哝”这一系列神态描写，表现出父亲认出于勒后的惊慌紧张，还有些希望破灭后的愤怒；和担心于勒会跟他回家的心理。

（3）着重分析“啊！啊！”包含的感情。结合上段船长对于勒的评价，第一个啊：明白事情后的震惊和惊讶；第二个啊：明白现实后深深的失望。

（4）母亲“突然暴怒”。。。。。。“这个贼、那个讨饭的”。。。。。。对于勒态度大转变。

“就”知道中的“就”包含什么意思？

母亲说话中“别叫。。。。。。”这些，都表现了母亲得知于勒穷困后的担心和愤怒。

3.第46节：母亲吓了一跳。。。。。。

（1）学生读母亲说的话，注意语速语气。分析母亲此时的心理。

（2）师可适当范读。

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4.分析称呼前后的变化，总结对比原因。（分析时单读，体会人物心情）

师总结：自己的亲弟弟落魄至此，竟然不相认，还担心着自己家。可见他们的“冷漠残忍”

（板书：冷漠）

他们的变脸速度之快，就像变色龙一样。而这些原因背后都是因为——“钱”

（播放天空之城）师：十几年来，菲利普夫妇原以为于勒是个腰缠万贯的富翁，对他朝思暮想、望眼欲穿，可谁知却意外发现他沦落为穷困潦倒的老水手，竟然躲避不见。“十年思盼，远在天涯，同胞好似摇钱树；一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人”。

（PPT）凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。

——

罗兰

菲利普夫妇自私虚荣，对亲弟弟是这样的冷漠无情，那其他人对于勒又是怎样的态度呢？

活动3：跳读课文，体悟主旨

“菲利普夫妇”是这样的自私冷漠，文中其他人是怎样的呢 （自主阅读、圈画批注→自主展示）

请从文中找出相关语句，自己概括。

1.船长对于勒的评价：“老流氓”，没有丝毫同情，很是鄙视。

2.姐夫像姐姐求婚的原因：

（1）第18节“有天晚上给他看了于勒叔叔的信”

（2）第36节“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

（3）第46节“她没有再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”

可以想象，姐夫是为了钱才跟姐姐结婚的。

点击PPT：莎士比亚在《雅典的泰门》中的独白：“金子，黄色闪光，宝贵的金子！……只这么一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！”

金子的魔力就是这么神奇！这就是一个金钱至上的社会，这是一个无情的社会。（板书：金钱至上 社会无情）

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3.读到这里，也许我们会心灰意冷。但好在，文章最后还有一个温暖的称呼，那就是——生齐读“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”包含了若瑟夫怎么样的感情？（对于勒的同情，对父母的不满）

作者为什么要写善良纯真的若瑟夫呢？

（PPT：《我的叔叔于勒》原文的开头结尾：）

（他是赤裸裸金钱社会里的一抹温情，是作者埋下的温情种子，希望所有的人像若瑟夫一样，回归善良本心）

老师结语：金钱很重要，但还有比比金钱更重要的，那就是“亲情”。这种感情从我们出生就渗透在我们的血液里。没有亲情的日子是孤独的，没有亲情的生活是痛苦的，没有亲情的社会是昏暗的。

（PPT：天地之大，无奇不有，唯亲情永恒；生活之美，无所不爱，唯亲情难忘。）

谨此送给大家！今天的课到此结束，谢谢各位！

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