审题立意PPT及专用教学设计内容

初三作文复习课：记叙文写作的立意与选材

金牛湖初中

吴祎

一、复习目标

掌握记叙文写作中立意的方法，学会灵活选择材料与运用材料。

二、教学过程

ppt1:记叙文写作的立意与选材

导入：前几天班上一个语文基础较薄弱的同学来找我，跟我说：老师，我真的不会写作文，就连记叙文我也写不好。我问他：你在作文哪方面有困难？他说：我不知道写什么，也不知道怎么写。当时，我听了挺无语，甚至有点恼火。后来，我想了想，可能绝大部分同学都有或多或少的写作“迷雾”。今天的这堂作文课我就跟同学们一起去拨开“迷雾”，找一找记叙文写作的“曙光”。

ppt2:找到记叙文写作的曙光

（一）立意

首先来回顾上一次作文训练的题目“他（她、它），不普通”，

要求：注意加强描写，让形象更鲜活。

ppt3:作文题目“他（她、它），不普通”

根据同学们的习作内容，我给你们的文章大体分成了四类。

分类：同学、老师类；自然景物类；父母、亲人类；生活中的小人物等。

1.出示学生作文，并进行分类：ppt4:分类

①同学、老师类：______________________________ ②自然景物、具体的事物：____________________ ③父母、亲人类：______________________________

④生活中的小人物：____________________________ 2.这些文章中，你更喜欢哪一篇的立意（板书）？为什么？

明确：刘中旭与戴浩然的同样是写老师、同学的，刘中旭的立意不够正面，都是写了同学的一些不好的表现来体现人物的不普通，不符合作文立意的第一个要求：准确（板书）。而戴浩然的那篇写老班的文章，让我们了解到老班的辛苦，激发我们要理解并尊敬老师。这是正面积极的准确立意。

侯睿琪的这一篇写母亲的，立意不够新颖，借写母爱来体现人物的不普通，有些老套，也有些牵强，所以立意还要求明确（板书）。

郑心蕊的这一篇立意独特，是借一棵板栗树起死回生的经历，给了我们生活的启发，避开了大部分同学写人，另辟蹊径，体现了立意的新颖（板书）。

陈心蕊、袁吉喆、张嘉熹、刘天天这四位同学的文章读来给人印象深刻，立意都较深刻（板书）。

……

3.立意的具体要求：立意要正确明确；立意要新颖、深刻（齐读）。

4.如果以“遇见最美的风景“为题，说说你会选择哪些材料来写这篇文章？

Ppt5:《遇见最美的风景》

1

明确：可以选择具体的自然风景，可以选择具有画面美的人和事，也可以选择自然景物和人物风尚的融合。

（二）选材

1.阅读第4类“生活中的小人物”，说说这些作文在选材（板书）上的特点？

ppt6:生活中的小人物

明确：从自己熟悉的生活中取材，真实且具有浓浓的生活气息。通过以小见大的手法不仅写出了小人物的形象和精神，还让我们感受到这个社会的美好，让我们更加热爱生活。（齐读）

选材一定要注意：回归生活，关注社会（板书）。

2.我们再来读一读前一课的三篇文章，如果将第一篇“想想别人”改成“遇见最美的风景”，你觉得可以吗？

明确：可以。卖花女，三轮车和格子伞，还有那一声“收衣服嘞——”，在我们的记忆里久久挥之不去。这不正是我们遇见的’最美的风景吗”？所以，如果将此文适当修改，也是可以的。这就是记叙文中的一个选材技巧——“移花接木法”（板书）。

（三）实战演练

ppt7:运用“移花接木法”，将陈欣蕊的习作《他，不普通》改写成考场作文《遇见不一样的温暖》。

原文：

他，不普通

已经很久没有见过他了。

冬日的早晨，总是格外寒冷，听不见鸟鸣，万籁俱寂。晨雾散去，太阳露出淡淡光亮。

“炸糙米咯！”由远及近，豪迈有力，夹着冷风，传进耳边。我悠悠转醒，翻了个身，用被子捂住耳朵。

睡眠是浅的，但被子一直诱惑我。

“轰——”生生把我吓醒，声音从楼下传来。“妈，什么声啊？”“楼下炸糙米，想不想吃？”脑中瞬间浮现出一粒粒干巴巴的米炸成光溜溜的小白胖子的画面，米香甘甜，我下意识咽了口水。

套上厚厚的珊瑚绒睡衣，棉拖鞋，捧着一碗米下楼。

冷气吹进脖子里，我抖了一下。我看见他孤零零的站在冷风里，厚厚的绿色大衣裹住了并不高大的身体，一顶棕褐色毛绒帽。身旁是黑色的匣子。

我端着米走进他，他先开口，说了句方言，见我不懂，又很慢的说了一遍:“小姑娘炸糙米啊！”接过手上的碗，转身倒进身旁的大黑匣子，他移动那匣子慢慢的，但很吃力。

我开始注意到他的脸，很老，很黑，满是皱纹，半长的胡子，残缺不齐的牙，露出来的伤痕累累的半截耳朵。60岁的样子。

他忽然开口:“小姑娘要不要甜啊？”手上拿了个旧旧的铁饭盒，里面是白糖，“要，我喜欢甜。”他不再说话了，转身弯下腰，默默劳动。我看着他转着黑匣子上的转盘，他先很快的转，后来很慢。他没有带手套，他的关节很僵硬。他背对着我，我几乎看不见他的脸。冷气逼得我直跳脚，他似乎怕我等急了，带着讨好的意味:“小姑娘别急，马上好！2

马上好！”我心中一动，鼻尖有点酸。

“轰—”我惊了一跳，只见大黑匣子冒出一股热气，米香直窜抠鼻，香香的，甜甜的。

他把米端给我，他的手蹭了黑灰，我的碗底也是黑的。

找我的一块钱我本不想要，他偏不肯。他黑乎乎的手伸进大衣的里层，良久拿出一块折的方方正正的帕子，里面有一块五块不等，皱皱巴巴的，有的还有缺口。

我的怀里揣着热乎乎的糙米，手中捏着一元钱回家。

后来我陆续听见两次声响。

人生漫长，他是社会一员，也是生活一隅。平凡的普通的手艺人，不肯多收一元钱的不普通人。

修改过程; 第一步：根据立意，换文章开头

已经很久没有见过他了。

冬日的早晨，总是格外寒冷，听不见鸟鸣，万籁俱寂。晨雾散去，太阳露出淡淡光亮。

……

改________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 第二步：根据立意，换描写和分析

……

我开始注意到他的脸，很老，很黑，满是皱纹，半长的胡子，残缺不齐的牙，露出来的伤痕累累的半截耳朵。60岁的样子。

他忽然开口:“小姑娘要不要甜啊？”手上拿了个旧旧的铁饭盒，里面是白糖，“要，我喜欢甜。”他不再说话了，转身弯下腰，默默劳动。我看着他转着黑匣子上的转盘，他先很快的转，后来很慢。他没有带手套，他的关节很僵硬。他背对着我，我几乎看不见他的脸。冷气逼得我直跳脚，他似乎怕我等急了，带着讨好的意味:“小姑娘别急，马上好！马上好！”我心中一动，鼻尖有点酸。

“轰—”我惊了一跳，只见大黑匣子冒出一股热气，米香直窜抠鼻，香香的，甜甜的。

他把米端给我，他的手蹭的黑灰，我的碗底也是黑的。

3

为：___________________________________________________________________________

找我的一块钱我本不想要，他偏不肯。他黑乎乎的手伸进大衣的里层，良久拿出一块折的方方正正的帕子，里面有一块五块不等，皱皱巴巴的，有的还有缺口。

我的怀里揣着热乎乎的糙米，手中捏着一元钱回家。

后来我陆续听见两次声响。

改______ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三步：根据立意，换结尾。

……

人生漫长，他是社会一员，也是生活一隅。平凡的普通的手艺人，不肯多收一元钱的不普通人。

改________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

（四）我的收获

ppt7：拨开云雾见天日，守得云开见月明

生活中有太多的素材值得我们去用笔去记录、用心去感受，只要你静下心来，多多观察、体会，相信我们会写出更好的文字！

（五）课后作业：以“遇见不一样的温暖”或“遇见最美的风景”为题，用“移花接木法”选择4

为：___________________________________________________________________________为：___________________________________________________________________________

其中合适的一篇进行修改，也可以使用自己的文章。

附：学生习作见学练案

教学反思：源于一次与学生的闲聊，学生的困惑不是那么的遥不可及，初三作文复习课怎样做到有效和高效？短短的时间内怎样让学生写出符合考场要求的作文？这些都是我们初三作文复习课努力的方向。手头上的《导学练》就是指南，只是发现上面的文章有些老套，觉得学生可能对此兴趣不太浓，所以就想到将上一篇的习作用到这一堂课的教学中。从中挑选了八篇具有典型性的文章，打成电子稿，编入学案。从学生的习作中去寻求写作的问题和出路。让问题从学生中来，再让学生自己将问题解决掉。经过对比阅读，得出记叙文写作的立意要求。再利用其中最有代表性的一篇文章，在此基础上进行解剖，带着学生从立意到选材，逐一解读、剖析。从课堂反应来看，学生对此学习的兴趣还是较浓的，他们课后还跟我说，希望下次也可以将他们的文章也变成学习的材料。只是在修改作文的过程中，即使给出提示，学生对开头结尾的改写掌握较好，但是核心事件的描述还未能真正领悟到“移花接木法”的巧妙。如何恰当使用一些点睛之笔，能力是欠缺的。我想，这不仅仅是这堂课的问题所在，更是每一堂作文课的问题核心。这个方面还需多多思考努力。

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