天边教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《天边》——七年级上教学目标: 1、通过欣赏《天边》对蒙古的音乐特点有一个全面的了解，知道蒙古长调及蒙古短调；2、通过教学使学生学会多维度地体会音乐的旋律，从而更好的分析音乐要素，提高音乐鉴赏能力；3、通过聆听、欣赏等形式从听觉、视觉以及情感体验中奠定学生对民族音乐美好向往的基础，让学生体会美、感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：天边

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2019-05-30 11:16:00

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学校：自贡市汇南实验学校

天边教学设计内容推荐

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《天边》

——七年级上

教学目标: 1、通过欣赏《天边》对蒙古的音乐特点有一个全面的了解，知道蒙古长调及蒙古短调；

2、通过教学使学生学会多维度地体会音乐的旋律，从而更好的分析音乐要素，提高音乐鉴赏能力；

3、通过聆听、欣赏等形式从听觉、视觉以及情感体验中奠定学生对民族音乐美好向往的基础，让学生体会美、感受美。

教学重点: 1、学会多维度的分析音乐要素；

2、通过抓住蒙古音乐的特色进而准确地判断蒙古长调及蒙古短调。

教学准备: 教学课件、音乐、教具

教学过程: 一、课题导入：

1、师生互动熟悉环节（谈论）；

2、抛锚式提问：今天要学习的音乐最大的特点是什么？

3、舞蹈片段展示，提问：来自哪个民族

4、介绍蒙古族，引出主题《天边》

二、蒙古长调的分析

1、分析速度、情绪；

2、通过聆听找出乐曲高潮部分；

3、聆听并跟随旋律线，体会高潮部分的旋律线有什么特点；

4、通过旋律线的对比，找到其中一个音乐特点（大跳、小跳）；

5、模唱大跳、小跳音程，感受不同的起伏；

6、通过划平行音线，分析出音乐的第二个旋律特点——长音；

7、认真体会大跳、小跳、长音，学唱主旋律；

8、综合上述特点，介绍蒙古长调；

三、拓展练习一：

1、分组讨论能代表蒙古族的特色动作；

2、跟随音乐分组展示动作；

3、请少数同学上台跟老师互动，其余同学认真聆听并提问：老师的花指向同学们的时候音乐呈现什么样的特点？

4、再次介绍蒙古长调中的——长音。

四、蒙古短调分析：

1、在之前蒙古长调的体验中，对比聆听蒙古短调音乐的速度及情绪的不同；

2、介绍蒙古短调；

五、拓展练习二：

1、总结课前的抛锚式提问，回答：今天所学习的音乐蒙古长调最大的特点是什么？

2、结合蒙古长调的特点，听辨如下四段音乐片段，分辨属于长调还是短调。

六、总结。

关于本教案的常见问题

Q：天边教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天边》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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