爱我中华优质课教案整理

音

乐

教

案

爱我中华

课

题

1课时

备课时间

课

型

综合课

9月

使用时间

9月

教学目标

重

点

难

点

教学准备

教学方法

1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

如何把握中国民歌的风格特点和演唱技巧。

多媒体课件、电钢琴

欣赏法，示范法，讨论法

教材分析

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍,B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。

A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。

B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。

C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。

教

学

过

程

教师活动

预设学生活动

学生思考后回答

小组内讨论回答

教学修改、反思

导入新课：

播放一段“春节晚会民族歌舞”片断，请同学们抢答这里有哪些少数民族？

教师将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

根据学生的回答引入：（课件1：背景

画面）

56个民族，并举例

问：我们的祖国是一个历史悠久、文化

灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那

么我国一共有多少个民族呢？你知道有

哪些呢？

学生听后谈自己的学唱歌曲：

感受。

首先完整欣赏歌曲《爱我中华》，由老师

范唱！请学生听后谈谈感受,并回答问题.

提问基础比较好的

同学回答演唱形式

和风格特点。

此环节教师讲解以下内容：

(1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

学生小组内和小组(2) 歌曲的风格特点：少数民族音调

外练习。

同学们试着跟琴轻声曲谱一、曲谱二（必

要时可以跟随二到三遍)

注意：休止符及装饰音。

教唱《爱我中华》一歌

(1) 引导学生发现前面的视唱曲谱就在歌学生学唱，相互聆曲之中，

听，相互指出唱的(2) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段不准的地方，互评。

学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音

准)

(3) 因为歌曲旋律对于学生来讲很熟悉，

可以让全体学生随钢琴或音像伴奏完整

演唱此歌，

注意：1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

教学拓展

：

由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞

音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。

1、

欣赏蒙古族歌舞音乐

学生根据平时积累特色：热情、勇敢、节奏欢快

的经验回答蒙古举例: 滕格尔演唱的歌曲

族，维吾尔族，藏2、

欣赏维吾尔族歌舞音乐

族的歌曲音乐特特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔

色，并举出例子。

举例：刀郎演唱的歌曲。

3、

欣赏藏族歌舞音乐

举例：韩红演唱的歌曲

教学反思：本节课我觉得

激发了学生对中国民歌的强烈兴趣,并真正做到对重点的落实。还做到了对主题音乐的单个了解、掌握,然后再全部欣赏,就中学生来说,易于在课堂欣赏教学中调控他们，这也是对教学目标的强化。但还是有不少同学乐

巩固练习

：

欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生有感情的演唱

学生一起跟随演唱及表演。

下课！

检查时间

学校评价

意见

感比较差，甚至跟着音乐也唱不对，下一步培养他们的乐感和节奏感是很重要的。

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