17 中国人失掉自信力了吗教案设计范例

17 中国人失掉自信力了吗

鲁 迅

第一课时

教学目标

知识与能力

1．积累词语，掌握“玄虚、诓骗、怀古伤今、为民请命”等词的读音、词义、并学会运用。

2、学习鲁迅的驳论方法，理顺本文的行文思路。

3、能够运用所选材料来证明自己的观点。

教学重点、难点

了解驳论证的方法。

能够运用材料证明观点。

教学过程

一．导语设计：

（多媒体展示图片）师介绍文章的写作背景导入课题。

二．明确学习目标。（幻灯片展示）

知识：理顺本文的行文思路并了解驳论证的方法。

能力：能用所选材料证明观点。

情感：做一个热爱祖国并富有自信的中学生。

三、文体知识简介

本文是一篇驳论文。在生活中，常常听到一些不正确的说法，需要我们写文章批驳，帮助澄清思想，端正认识。以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。

作驳论文写作思路：树靶子——打靶子——立观点

（摆论敌论点——驳论点

、驳论据

、驳论证——证明自己观点）

四、初读课文，整体感知： 快速浏览本文，作者批驳的观点是什么?正面提出的观点是什么? 批驳的错误观点：中国人失掉自信力了。

正面提出的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。

五、合作探究，研读课文： 1、朗读1-5自然段，探讨学习

（1）对方提出敌论点的依据是什么？（敌论据）

先自夸地大物博，后寄希望于国联，再后来改为一味求神拜佛，怀古伤今，继而亮出批驳的耙子。

（2）

文章是如何进行批驳的？（提示：鲁迅先生根据敌论据推出了怎样的结论？）

A. 自夸“地大物博”，是信“地”信“物”并非“自信”。

B. 希望国联是“他信”不是“自信”。

C. 求神拜佛是“自欺”。 这些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发展着“自欺力”。说明敌方的论据不能证明其论点。

（3）采用的是什么反驳方法？（驳论证）

2、品读6-9自然段，深入研究

（1）作者提出正面观点的依据是什么？（注意7、8段的联系）

通过古今国人自信的事例。作者历数自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。

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就是现在这一类人也不少，从人数上看（何尝少呢）；从特征上看（有确信，不自欺，前仆后继地战斗）；从处境上看（总在被摧残，被抹杀）

（中国共产党及领导下的革命力量）

补充：鲁迅先生把这类人叫做中国的（脊梁）。

（2）注意细节：“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”（揭示对方犯了以偏概全的错误）

六、文本拓展

给鲁迅先生的四类古人举出具体地事实论据。（注意：所选材料要能证明自己的观点）

七、课堂积累

关于自信的名言警句

八、结束语

生再次齐读课题

师问：中国人失掉自信力了吗？生齐答（没有）

幻灯片播放组图，师致结束语。

是呀，奥运健儿一次次站上冠军的领奖台，神舟飞船一次次在太空完美亮相，莫言荣获诺贝尔文学奖……中国人靠的就是相信自己。中华民族历经五千年的风风雨雨，始终未被压垮，始终屹立于世界民族之林，我们应为有这么伟大的祖国而感到骄傲，感到自豪！最后，我提议，让我们把最最热烈的掌声献给我们最伟大的祖国。

九、作业

1、***把鲁迅的杂文比作“投枪”、“匕首”，富于战斗力，请同学们找出文章富有讽刺力的语言，进行赏析。

2、在当今世界，充满自信力的中国人也不少，请同学为之写一片段，进行一番介绍。

板书：

16 中国人失掉自信力了吗

鲁迅

树靶子——中国人失掉自信力了

打靶子——驳论证

立观点——我们有并不失掉自信力的中国人在

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