15 我的叔叔于勒优秀教学设计说课稿

我的叔叔于勒

示范区八中 张晗

教学目标

知识目标

1.多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

2.在深析人物性格的基础上，培养与人为善的品质。

能力目标

学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

情感态度与价值观

思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。

教学重、难点

重点

1.分析人物的性格特点

2.引导学生感悟人性，树立正确的人生观、价值观。

难点

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

教学方法

1.朗读法：让学生找出描写人物的语句，进行各种形式的朗读，从而把握人物的鲜明形象。

2.讨论法：充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对小说的感悟能力。

教学过程

一、

问题导入

同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而是避而远之呢？今天就让我们继续走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》，去探究这个问题吧。

二、品读课文，剖析人物形象

活动设计：探究“谁是最可怜的人？”

多媒体展示：生活就是大舞台，而众生就像一群木偶在台上尽兴地表演着。他们的善良与邪恶，美丽与丑陋，快乐与悲伤都展露无遗。这篇小说中的人物就如提线木偶，他们的每一个动作，每一个表情都被线端的“手”操纵着，那只手就是“钱”。小说中塑造了许多生动的形象，请选出“谁是最可怜的人”，并体会作者是怎样刻画人物的“可怜”之处的。

学生精读小说，可以进行小组间的合作，解决探究的问题。

交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生通过分析人物的语言、动作、神态和心理描写，把握人物的性格特点。同时注意指导学生朗读相关的语句。

菲利普夫妇是最可怜的人。他们是典型的小市民，虚荣、势利、自私、贪婪，一切以金钱为转移。

第一步，请同学们精读第20~47 段，逐步分析菲利普夫妇的人物性格。

（师板书“菲利普夫妇”。生自由朗读课文，并自主思考。）

师：菲利普夫妇有怎样的性格特点？

生：自私，虚伪。

师：这只能算大致了解，要想更深入准确地把握菲利普夫妇的人物性格，我们还要完成以下两个步骤。

第二步，画。请同学们画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理。

第三步，写。把菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称的口吻写下来。

师：请同学们回忆一下，使用第一人称有什么好处呢？

生：便于表达人物的内心情感，更有利于分析人物性格。

师：请同学们按照第二步、第三步的提示完成自学任务。

（师巡视，并提醒学生可以加上“啊”“呀”“吧”等语气词，使人物的内心活动更加丰富。）

师：大部分同学都完成了，同桌互相读一读，分享交流创作成果，可以加上夸张的表情和恰当的动作表现人物的内心活动。

（生互相交流自学成果。）

师：哪位同学愿意展示一下自己的创作？

生：我选第23段。这个老东西，花这冤枉钱干什么？要知道我平时省吃俭用一个铜子都不舍得乱花呀！啧，可是女婿在旁边，既然

说出来了也不能太小气，唉！心疼的我胃疼！算了———反正于勒是要回来的，女儿女婿少吃几个，面子上过得去得了，我就不吃了，至于若瑟夫———也不让他去了，净浪费钱。还是省点吧！也不知道于勒什么时候能回来！

师：感情真丰富！从你的告白中我听出了“母亲”是真心疼她的钱，还有一种不能不花的无奈。

生：我选的是第28 段。这个老糊涂，一定是花了眼，胡———胡说什么呢！怎么会是于勒，他现在发了大财，腰缠万贯，正在美洲晒着太阳享福，怎么可能是他？……可———可是———万一要真是于勒，那我们的期盼……天呐，简直不敢想象，不可能，这———这———这绝对不是于勒！

师：好！从你的告白中我听出了担心这个老水手就是于勒的恐慌，但她不愿相信，仍存一丝侥幸心理。

生：我选的是第34 段。上帝啊！这真的是于勒！那个说自己发了财要偿还我们损失的于勒，那个说要带着钱回来和我们一起快乐生活的于勒！我们十年的苦盼啊，我们的上千种计划……别墅，唉呀！还有女儿的婚事！完了，全完了！哦，对了，要是他再回来拖累我们可怎么办？噢，噢，我的天呐！

师：真棒！从你的告白中我听出了菲利普得知这个卖牡蛎的就是于勒后的惊慌、无助和担忧，以及希望落空的失落。从刚才的发言中，老师看出同学们对菲利普夫妇躲于勒时的内心活动有了较为准确的把握。同学们的发言都提到了盼于勒，我们将菲利普夫妇躲于勒与课

文开头盼于勒时的表现对比一下，能看出他们到底是什么样的人呢？

请同学们完成第四步，用准确的词说出菲利普夫妇的性格特点。

生：他们自私且虚伪。

生：他们唯利是图、势利、冷酷。

师（总结）：从同学们的回答中可看出菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、势利、唯利是图。

（屏显。）

在他们内心的天平上，金钱与亲情不是平衡的，重重地倾向了金钱。

（师完成“天平”板书。）

师：我们一起来回顾分析菲利普夫妇人物性格的过程，小结人物分析的方法。哪位同学可以说一说？

生：第一步，先找出描写人物的典型语句；第二步，揣摩语言、动作、神态背后的心理活动；第三步，用第一人称的口吻讲述人物内心活动；第四步，用准确的词语归纳概括人物的性格特点。

师：总结得很完整，希望同学们掌握这种分析人物性格的方法。 三、找学生进行朗读，学生可与同桌两人进行对话，逐层深入分析人物性格。

相同之处：

爱慕虚荣

冷酷自私

唯利是图

我们来想一下：菲利普夫妇除了有着相同的性格特点，还有没有哪些不同之处呢？引导学生分析特殊语句，得到二人的人物形象。

不同之处：

菲利普：胆小懦弱 没有主见 克拉丽丝：泼辣、精明、尖刻

四、总结延伸

钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；

钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；

钱可以买到药物，但不一定能买到健康；

钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；

钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；

钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；

钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……

五、布置作业

假设菲利普一家碰到的是成为百万富翁的于勒，请你结合菲利普夫妇的人物形象，发挥你的想象，写一个不少于300字的片段。

源:学科网]