5 孔乙己课堂实录【3】

小说阅读“分析人物形象”

——方法指导

一、教学目标

1.

了解小说考点和“分析人物形象”的典型题型

2.

掌握“分析人物形象”的三种方法并运用

3.

练习三种方法，在小说阅读中融会贯通

二、教学重难点

1.

教学以“分析人物形象”的方法指导为重点；

2.

难点是在小说阅读中综合运用三种方法。

三、教学课时及准备

1.

一课时

2.

课前熟读小说《我念出了那张纸片》、《拾荒》、《十八岁那年的单车》，回顾已学小说《孔乙己》、《社戏》。

四、教学过程

1.

导入

我们在课前阅读了好几篇文章：《拾荒》、《我念出了那张纸片》、《十八岁那年的单车》，这些文章在体裁上属于________。板书：小说

以你的经验，小说阅读会考些什么？【1.概括故事情节2.分析人物形象3.环境描写及作用4.理解小说主旨5.分析写作手法6.反思与体验】

原来不止我们了解的这些考点，那么多考点，一节课我们还真应付不过来呢！所以这节课我们集中探讨其中一个考点“分析人物形象”。板书：分析人物形象

这个考点在各大省市的中考题中，不断变换包装，层层涌现，我这儿展示的

只是冰山一角：【历年来各大省市中考题考察“分析人物形象”】有典型题型，有变式题型。

3mins 2.

训练已会方法

（1）分析人物形象你会用什么方法？

预设：从人物本身的外貌、语言、动作、神态、心理、细节、事件看出他是一个怎样的人。

（2）方法训练：《孔乙己》

分析人物形象首先要从这个人物本身的表现分析：人物本身的外貌、语言、动作、神态、心理还有事件。那么我们就拿学过的课文《孔乙己》来练练手。

①【快速阅读《孔乙己》：1.勾画描写孔乙己的句子，抓关键字词具体分析孔乙己的性格特征：从________这些词语中，我读到了孔乙己_________（身份地位、内心世界、思想性格）。2.用简洁的语言概括孔乙己的事件：从______这件事中，我读到了孔乙己是一个__________的人。】

小结：我们把刚才分析到的性格特征合并一下，去次留主可以得出：孔乙己是一个自命清高、迂腐的读书人，又是一个社会地位低微、渴望尊重却备受嘲讽的穷苦人。

②小结学法：我们分析人物形象首先要：板书：具体分析

人物本身，它包含这个人的外貌、语言、动作、神态、心理还有事件，我们怎么做的：先_______再_______。

③方法训练：【阅读《十八岁那年的单车》，具体分析人物本身的外貌、语言、动作、神态、心理还有事件，思考李卓是一个怎样的人？】

小结：合并性格特征，去次留主：李卓是一个叛逆、不懂事的孩子，又是一个为目标努力奋斗、嘴硬心软的好孩子。

12mins 3.

探究多种方法

真不错，我们收获了从人物本身分析人物形象的方法。那么在我们学习的小说中，还有没有其他方法呢？

（1）【展示《孔乙己》第一段】齐读并寻找短衣帮和长衫客的不同。

①教师点拨：在这对比中，我们了解孔乙己所处的环境是____的？在这样的环境中，孔乙己形成了____的性格特征？

②总结方法：板书：特定环境

帮助理解。我们怎么做的：先_______再_______。

③方法训练：特定的环境不仅仅包含时代背景，还有风土人情。请大家阅读下面这段文字，运用方法三结合特定环境，分析小伙伴双喜是一个怎样的人？

教师点拨：《社戏》描写了____的风土人情，在这样的风土人情中，双喜形成了____的性格特征？

8mins （2）只要用心发现归纳，我们就会总结出很多解决问题的方法。我在读《孔乙己》这篇文章的时候，发现这段文字也能读出孔乙己的性格特征。【展示《孔乙己》第五段、第九段：从____这句话，可以看出孔乙己是一个____的人。】

①教师点拨：观察方框中的句子，孔乙己的人物形象我们是从何得知的？

旁人、小伙计、作者——这都是别人对孔乙己的评价

②总结方法：板书：他人评价

快速了解。

③方法训练：我来检测一下你们是否会运用这种方法。阅读《我念出了那张纸

片》，从他人评价中，我读出“她”是一个____的老师？重点阅读第5、11、13段。

8mins 4.

总结：原来“分析人物形象”的方法就藏在我们学过的文章中，这节课我们只探究了三种，分别是①具体分析

人物本身②特定环境

帮助理解③他人评价

快速了解。希望你们在平时学习中用心发现更多的方法和技巧。

5.

方法训练：刚刚是我们一起学习，现在轮到你们大显身手了。请阅读《拾荒》这篇小说，运用今天所学的方法，分析王婆婆是一个怎样的人？

学生阅读5mins 分享答案，同学判断运用了哪种方法，教师点拨表述语言 3mins 6.总结课堂。【齐读小说分析人物形象收获：分析人物角度多

本身环境和他人人物本身是主要

特定环境来影响

他人评价作补充

去次留主善合并

分析人物我能行】