第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学设计和教学实录

统编版《中国历史》八年级上册

第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》

【教学目标】

一、知识与能力

了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；理解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

二、过程与方法

通过《甲午大海战》影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。通过分组讨论的形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人交流与合作的能力。

三、情感态度与价值观

通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。

【教学重难点】

重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。

【教学过程】

导入：出示《冰心的遗憾》的片断

晚年的冰心，系于她的人生经历、民族情感与父辈的仇恨，打算撰写一部记实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪”……“此时的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！’

冰心老人想要记叙的是《甲午中日战争》，这场战争为什么让冰心老人气愤不已又热泪盈眶。今天我们将走进这段历史，了解甲午中日战争与瓜分中国狂潮。

内容探究

一、第一篇

暗潮涌动

—探背景

教师出示材料，引导学生了解甲午中日战争的背景是什么？

战前的日本

材料一：日本自明治维新后走上了资本主义的道路。明治天皇确立了对外扩张政策，主张以武力“开拓万里波涛”。日本曾制定过一个大陆政策。征服朝鲜；侵占中国的东北；征服中国；称霸世界。

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材料二：甲午战争前日本扩军备战概况

战前的中国

材料三：为迎接慈禧六十大寿（1894年），修建颐和园，挪用海军经费，耗资三千万两白银。光绪大婚庆典（1889年），耗费银子500多万两。1890年后海军没有增添一艘战舰。

材料四：我之造船本无驰骋御外之意，不过守疆土，保和局而已。

——同治11年《筹议制造轮船未可裁撤折》

学生回答，教师点拨：由材料一、二可以看出日本经历了明治维新，走上资本主义道路，变的强大，并且为发动战争做了充足的准备，而以朝鲜为跳板侵略中国，是其既定国策，是蓄谋已久的。由材料三、四可以看出，当时的清政府的腐败落后。而朝鲜爆发的东学党起义为战争爆发提供了契机。

二、第二篇

枪林弹雨

—看经过

（一）小组合作探究：完成下列关于甲午中日战争的表格。并且每一组派一位代表将填好的表格拍照上传。教师进行点拨，完成质量较高的小组予以鼓励。

战役名称

丰岛海战

平壤战役

黄海海战

辽东半岛战役

威海卫战役

（二）师生共同探究

1.教师出示地图，标出A、B、C、D、E。培养学生的读图能力。

一学生上台指出A、B、C、D、E分别对应的战役名称。

2.教师播放《甲午大海战》的视频、战斗英雄和北洋海军甲午殉国将士的介绍的图片。

学生谈谈感想。学生的心情是沉痛的，痛恨清政府的腐败无能，更感受到这些英雄的爱国、视死如归、英勇抵抗的精神，他们的精神永远值得我们学习。

3.教师展示《日军在旅顺屠杀中国居民》图片和英国人阿伦《旅顺落难记》的片断。

学生谈谈感想。学生的心情是悲痛的，痛恨日军的残忍，清政府的腐败无能。更领悟到不忘国耻，落后就要挨打。没有强大的国家做后盾，面对侵略，人民只能饱受欺凌。

左宝贵

邓世昌

徐邦道

丁汝昌

英雄

概况

被迫应战

弃城逃跑

弃城逃跑

避战自保

不战而逃

献船投敌

结果

中国失败

平壤陷落

日军取得制海权

中国失败

北洋舰队全军覆没

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三、第三篇 后患无穷

—论影响

（一）中国战败，签订了《马关条约》

教师引导学生阅读教材，分析《马关条约》各条款对中国的危害。

1.割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。

割辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。割占台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛，既掠夺资源，又为侵略我国东南沿海地区建立了基地。并且台湾人民进行反割台斗争，他们高呼“愿人人战死而失台，绝不愿拱手而让台。”体现了台湾人民浓浓的爱国热情和维护祖国领土完整的坚决意志。

2.赔偿日本兵费白银2亿两。

大大加重了中国人民的负担；而日本将这笔赔款的大多数充作军费，使日本迅速发展成军事强国，更便利了以后对他国的侵略。

3.开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。

教师出示《马关条约》前开放的城市和《马关条约》后开放的城市，可以看出通商口岸由沿海深入内地。便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域，特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。

4.允许日本在通商口岸开设工厂。

教师出示徐中约《中国近代史》中的内容：帝国主义可以在中国从事生产，因而避免了关税，并降低了运输费用。与那些萌芽中的中国工商业相比，外国投资者和开发商------占据着明显的优势。可以看出在中国开设工厂这一条款表明对中国的经济侵略由商品输出转向以资本输出为主，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。

5.教师出示表格

内容

《南京条约》

《马关条约》

辽台澎及附属岛屿

变化

增多

增加

通商口岸深入内陆

结论

大大加深了中国半殖民地割地

割香港岛

赔款

赔款2100万银元

二亿两白银

通商

其它

五口通商

协定关税

沙市重庆苏州杭州

开设工厂

商品输出

→资本输出

化程度

教师引导学生对《南京条约》和《马关条约》中割地、赔款、通商和其它进行对比，发现其中的变化，进而得出《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度这一结论。

（二）瓜分中国狂潮

1.

《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。

教师出示《时局图》，指出每一动物所代表的帝国主义国家。并出示谭嗣同的诗句“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”帮助学生理解中国现在的处境。

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2. 当时作为世界上第一大经济强国——美国，当时正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。为争夺中国市场，美国提出了什么政策？这一政策的内容是什么？

学生回答是“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

（三）中国战败的根本原因是什么？

教师出示政府腐败说、鸿章避战说、日本侵略说、军事落后说几种观点。

学生回答根本原因是清政府腐朽落后的封建制度。

四、第四篇

今非昔比

—致敬海军70周年

教师：从鸦片战争到甲午海战，我们可以发现：

列强都是从海上开始侵略中国。中国放弃和丧失了制海权，是导致战争失败的重要战略原因。海洋防卫是国家海洋战略和国防战略的重要组成部分，对于维护国家统一、领土完整和海洋权益，抵御来自海上的侵略，保障国家经济建设和人民生活，提高我国国际地位，具有十分深远的意义。新中国高度重视海防建设，今年是中国海军成立70周年，并播放《大国担当

击水中流

迎接人民海军70华诞》的视频，学生说一说看完之后的情感收获。

五、课堂小结

教师：这节课你学习到了哪些知识？掌握了哪些学习历史的方法？有了怎样的情感收获？

【板书设计】

第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮

一、背景

二、经过:丰岛海战、平壤战役、黄海大战、辽东半岛战役、威海卫战役

三、结果：签订《马关条约》

四、影响：瓜分中国狂潮

【教学反思】

《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》这一节历来是历史课的重头戏，这篇课文上得如何，可以反映一个教师的教学功底。所以本人认真地去备这节课。做的比较好的地方包括1.整节课准备充分，设计完整，重难点突出。2.将战争的经过以表格的形式让学生小组讨论，并将结果用平板拍照上传。3.学生参与程度高，方式多样，有小组讨论、学生上台展示、学生说一说看完材料的感受，学生自主对本节课进行总结等，学生的能力得到提升。4.始终保持了自己和学生的感情充沛，比如在观看了《甲午大海战》、旅顺大屠杀材料、《迎接人民海军70华诞》这些内容，教师的语气、语速、语调随着内容的变化而变化，抑扬顿挫，潜移默化中增强了学生的爱国情感。还需要改进的地方包括1.时间比较紧，还存在不够精细的地方。2.课堂容量较大，学生笔记有些困难。

通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。今后要积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己，做一个反思型研究型的教师。

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