3a—3e优质课教案

Starter Unit 2 What’s this in English?

3a-3e 一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能熟练区分并运用以下单词：a ruler, a map, a jacket, a key, a quilt, an orange, a pen, a cup, this, that, spell, please

2) 能掌握以下句型：

①

What’s this/that in English? ②

It’s a/an …?

③

Spell it, please? ④

….

2. 能力目标：

To help students use the target language in natural speech. 2. 情感态度价值观目标：

①

在竞争中学会合作，通过交流来彼此沟通。

②

学会珍惜当下学校生活，爱护身边物品，做一名文明的学生。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 词汇key, map, quilt, cup, pen, orange等的教学。

2）学会表达辨认物品的句型。

2. 教学难点：

单词的拼写以及表达规范

三、教学过程

Ⅰ. Warming-up and lead-in

①

Greet students and sing a song as usual.

T：Now class, before the class, let’s sing a song together, ok? S: Ok.

②

Show students a PK task and greet each group from A to H. Let students collect cards as much as possible. At the end of the class, who gets the most cards will be the winner.

③

Do some actions. Through the orders in the song, let students review the language they’ve learnt.

【教学设计说明】通过歌曲导入，让学生感受到学英语的乐趣, 歌曲内容由以简要的课堂指令组成，朗朗上口，一方面让学生熟悉老师的课堂指令，另一方面让学生为今天的课文做铺垫，通过简单的指令练习自然过渡到询问物品表达；通过8个小组的竞赛，让课堂生动起来，增加学生的学习积极性。

Ⅱ. Presentation 1.

Present a game——Guess what it is.

【教学设计说明】快速猜词游戏可以帮助学生巩固学过的单词, 激发学习热情。

2.

Work on 3a, 3b (1)

Invite a “small teacher” to teach words through pictures. (2)

Let students read these words together: a pen, a ruler, a quilt……

(3)

Teacher points to the key point T: Ok, I have a question for you, why “an orange” not “a orange”? (4)

Listen and number the pictures (5)

Listen again and complete the missing words. Read the title and explain the

meaning of “complete”.

【教学设计说明】通过邀请小老师模拟课堂问答操练单词，进一步提升课堂兴趣。单词熟练后，由老师点出难点，考察学生掌握程度并巩固，最后进行听力训练，第一遍进行标序，第二遍读懂题目后补充单词，一步步降低听力难度，增强学生信心。

3.

Let’s chant together！

【教学设计说明】通过将3a/b部分的听力录音稿转变成一首Chant, 让学生熟读的同时，进行新知识点的自然破壁，为后面的新知识点输入打下基础。

4.

Work on 3c. (1)

Ask a student to finish a dialogue with teacher. Then, ask this student the reason why he/she knows the answer.

(2)

Listen to the dialogue and read it together.

(3)

Practice makes perfect. According to pictures, invite 4 pairs to practice the dialogue.

【教学设计说明】通过前面大量操练的对话自然展开，引出Spell it, please? 的回答，答案就藏匿在Chant之中，a map, M-A-P, a map,难题自然不攻而破。之后通过跟读正音，并进行看图练习，不断巩固新知。

III. Practice 1.

Work on 3d. Listen to the conversations and number the words. 【教学设计说明】本环节通过4段听力来检验学生的新知识掌握程度。

2.

Gaming time.

T: Lets “rock-paper-scissors”! Who wants to have a try? Just come here! (A student come and say “rock-paper-scissors”)

S: What’s this in English?

T: It’s a book. S: Spell it, please? T: B-O-O-K. （After this demo, give students 3 minutes to practice, then let them to present）

【教学设计说明】本环节主要通过耳熟能详的“石头剪刀布”的游戏，操练新学习的句型，老师先是邀请一名同学进行一次demo表演，为学生的样本，然后全班模仿练习，将枯燥的简单问答变得简单生动起来，参与度高。

IV. Production 1.

Show me your room. Invite each group to show their beautiful room. 【教学设计说明】通过展示每个小组课前准备的手绘图，进行输出练习。一方面学会自己介绍家里的物品是什么，另一方面，通过两个小组一问一答，和谐合力地展示对方家的摆件，提升学生合作交流能力。

2.

Who is the winner? Find the winner of today’s class and praise them.

【教学设计说明】呼应课前PK活动，评选出本节课优秀小组并给予奖励，激发英语学习热情。

3.

Expand T: Look at these rooms, aren’t they beautiful?

S: Yeah! T: And this is our beautiful school and our warm room, do you love them? S: Yes, we do!

T: So at the end of our class, I have some words for you. We have a lot of good things around us, we should love them, love our desk, love our book, love our cup, etc. Let’s be a civilized student!

【教学设计说明】情感升华，通过对学生亲手画的美丽房间为引子，再通过再现美丽的校园风景与温暖的寝室，激发学生真情实感，倡导学生做一名文明的学生。

4.

Homework

(1) Listen and read texts twice. (2) Remember the sentences we’ve learnt today.

本节课教学反思：

本节课的学习对象是初一新生，学习内容是英语预备单元。预备单元为学生适应初中英语打下了重要基础，因此本节课重点围绕“生活中常见的物品”为话题，用丰富多彩的活动串起来。与常规课不同，本节听说课课前开展了8个小组的PK大赛，看谁课后收获的小卡片最多。任务明确，给了学生一个明确的动力，让他们有了明确的目标，学习积极性自然提升。后续的猜单词活动和“小老师”教学，让学生温故知新的同时更添了几分新意，通过3b的录音稿编的Chant也顺利的帮助学生新知识的自然破壁。之后的“石头、剪刀、布”巩固活动，使本节课到达了高潮，全班积极参与，之后的展示自己的“卧室”也是赢得了同学们的喝彩，最后，除了评出优胜小组和总结外，倡导学生做一名文明的人，升华了主题。综合来看，仍有不少环节需要进一步提升：

1.

老师课堂用语需要进一步简化，有不断重复“OK?”现象。

2.

邀请“小老师”上台模拟教授环节，更需要把指令交代清楚，流畅度可以进一步提升。

3.

后面交流每个小组手绘卧室的环节，限于设备条件不能当场导到大屏看，后面的同学看不清楚，应该课前把学生的手绘图加入PPT，对着屏幕展示，或交叉，或其他同学指出，全班参与度会更高。