信息技术应用 利用计算机画统计图第二课时教学实录

《10.1统计调查（1）》教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

知识与技能：

1．理解全面调查的意义；

2．了解数据的收集、整理和描述的过程；

3．能用扇形图描述数据．

过程与方法：

教学目标

1.通过小组合作、探究，经历处理数据的过程，初步感受统计的方法和思想。

2.体会条形统计图、扇形统计图描述数据的特征。

3.通过班级同学喜爱的电视节目这一具体例题，根据不同问题的设问选择合适的统计图描述，体验问题的解决方式。

情感态度价值观：

1.在生活实例中感受互动学习的乐趣。

2.形成数据说理的习惯和实事求是的科学态度。

教学重点：了解数据的收集、整理、描述的过程，能用扇形图描教学重难点

述数据。

教学难点：绘制扇形统计图描述数据。

剑阁县盐店小学校

《10.1 统计调查(1)》

初中

数学

第十章第一节

教师姓名

教材版本

年级

张全林

人教版2011版

七年级

学生已有知识储备：小学四年级下册学习了条形统计图，五年级下册已学习了折线统计图，六年级上册已学习了扇形统计图，但是在小学只是要求了解三种统计图各自的特点，能灵活选择统计图描述实际问题，渗透了一定的统计思想。七年级本节要学情分析

求学生能体会统计调查的基本过程：收集数据，整理数据，描述数据，分析数据，得出结论，其中分析数据和得出结论只作介绍八年级下册会进一步学习。同时在收集数据过程中要学会设计调查问卷，在整理数据中要学会通过制统计表进行数据整理。在描述数据中要学会绘制扇形统计图进行直观的数据描述。

情景教学法：创设问题情境，以学生感兴趣的，并容易理解的喜爱的电视节目为开端进入新课的学习。

启发性教学法：启发性原则是永恒的。在教师的启发下，让学生有意识的察觉不同统计图的特点，真正做到自主、合作、探究，使其成为课堂上行为的主体。

师生互动的探究教学法：充分给学生提供交流与归纳的空间，使教学方法

整个数学活动生动，活泼且富有个性。

教学手段：使用多媒体辅助教学，激发学生学习热情，提高课堂效率。利用101教育PPT终端收集学生生成资源，方便快捷；在探究不同统计图描述数据的特点时，根据表格中的数据直接利用移动终端中的WPS生成条形统计图、扇形统计图；通过多组数据快速制作统计图，使学生感受信息技术的优越性，在轻松愉快的氛围中学习，从而实现有效课堂。

教学流程图：

教学过程

交互反馈、描述数据

互测互评、联系应用

布置作业，能力升华

加深学生对本课知识的理解，通过移动终端检测学生学习效果。

理解比较条形图与扇形图的优缺点，能从两种不同的图形中获取信息，并利用所获得的信息解决问题(利用移动终端的101教育PPT交互平台分享信息、验收学习成果)

创设情境，引出课题

任务驱动，感受新知

a.多媒体展示生活中出现的统计图。

b.通过网络平台搜索统计图

a.根据数据利用移动终端中的WPS软件整理数据，制作统计图，描述数据。

b.通过微课自学，小组交流，难点突破，绘制扇形统计图。

通过多组数据制图进一步归纳条形统计图与扇形统计图描述数据的特征：条形统计图直观显示每组数据；扇形统计图表示每个部分的百分比。

教学过程设计：

（一）创设情境，引入新课（2分钟）

了解生活中的数据和统计图表，通过数据帮助人们了解周围世界的现状和变化规律，为人们制定决策提供依据。引出数据的重要性，追问数据的来源？

学生：通过统计调查进行。（板书课题）

（二）任务驱动，感受新知（1分钟）

问

题：

如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？

第一步

收集数据（2分钟）

收集数据的方式有哪些呢？

学生：举手，投票器，问卷调查

师：那么怎样制作调查问卷呢？

通过范例的展示，请学生了解设计调查问卷的要素有哪些？

师生：名称，时间，问题，选项，特别要求等。

活动：现场进行问卷调查

（发放问卷调查，学生答卷，收集调查问卷）

第二步

整理数据（5分钟）

收集到全班同学的调查问卷后，教师提出问题。

问题1：从收集上来的调查问卷中你能看出同学们喜爱的电视节目情况吗？怎么才能对各种数据一目了然？

学生：将各类选项的数目依次数出来，从而对杂乱无章的数据进行整理。

师：为了清楚的了解全班同学的喜爱的电视节目情况，发现数据中蕴含的规律，设计出人数统计表，并用划记法对数据进行整理。

活动：教师展示出已经设计好的统计表，利用一个小组，用划记法对收集到的问卷进行整理。

此时教师演示电脑统计：录数据---通过WPS表格函数功能快捷统计数据。

问题2：利用统计表整理数据有什么优点？

优点：统计表能清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。

第三步

描述数据（17分钟）

问题1：我们还有什么方式能将数据体现得更加直观吗？（5分钟）

学生根据需要想到：要绘制条形图、扇形图、折线图。

条形统计图

扇形统计图

折线图

能够显示每组能够显示部分在总体能够显示数据的中的具体数据

中所占的百分比

变化趋势

教师出示三幅统计图，并带领学生回忆三幅图的特点。

师：教师利用PPT动画功能绘制条形统计图。引导学生回忆小学时学习的条形统计图的绘制过程。（2分钟）

问题2：如何绘制扇形统计图呢？（10分钟）

1.

学生微课自学（人工绘图）；尝试绘图；

2.

小组交流、合作探究：

（1）绘制扇形统计图的关键是什么？

（2）怎样计算圆心角的度数？

（3）画扇形统计图的步骤有哪些？

3.教师现场（电脑制图）。

（三）归纳总结，形成技能（5分钟）

归纳1：总结绘制扇形统计图的步骤：

（1）计算各部分占总体的百分比；

（2）根据百分比计算各部分对应扇形的圆心角度数；

圆心角越大，扇形在圆中占的百分比就越大.

圆心角的度数＝360°×百分比

（3）根据圆心角度数画出扇形统计图，并标记好各扇形表示的意义及百分比。

归纳2：统计调查的一般步骤

归纳3：全面调查的意义

在上面的调查中，我们利用调查问卷得到了全班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图直观形象地描述了数据，利用表和图得到了喜爱电视节目的情况．在这个调查中，全班同学是要考察的对象，考察全体对象的调查就叫全面调查（也叫普查）．

（四）测一测（6分钟）

1．下列调查中，最合适采用全面调查方式的是：（

）

A、对广元市市民知晓“中国梦”内涵情况的调查

B、了解一批炮弹的杀伤半径

C、中央电视台2018年春节联欢晚会“您最喜欢的节目”网上调查

D、调查我们班全体同学的体重情况

2.为扩大内需，国务院决定在全国实施“家电下乡”政策．第一批列入家电下乡的产品为彩电、冰箱、洗衣服和手机四种产品．我县苏宁电器商场，今年一季对以上四种产品的销售情况进行了统计，绘制了如下的统计图，请你根据图中信息解答下列问题：

（1）该商场一季度彩电销售的数量是________台；

（2）洗衣机占销售总量的百分比是多少？

（3）请补全条形统计图和扇形统计图．

(利用移动终端101教育PPT的交互平台分享信息、通过测试验收学习成果) （五）归纳小结，反思提高（2分钟）

小结：谈谈你本节课的收获．

师生共同归纳数据的收集、整理、描述过程以及扇形图的画法．

（六）布置作业

习题10．1第1，4，7题

实践作业：记者从平潭旅游局了解到，为进一步优化剑门关旅游，想要了解到游客对我区吃、住、行、游、购、这五个问题的不满意情况，你打算怎样进行调查？

教学评价与反思存在于教学活动的每一个环节，要做到即时评价，给学生以充分的鼓励和帮助。在教学评价中既有个人评价，又有小组评价，即有自评又有互评，既发挥个体的主观能动性又体现小组的团队合作精神。真正实现自我评价，生生评价、师生评价三个层次的升华。

教学反思

为了实现教学目标，突破教学难点，优化教学过程，提高课堂效率，即时采用信息技术支撑课堂，利用移动终端的WPS软件快速制图，利用交互功能进行观点分享、互测互评。在教学上组织学生参与“观察——思考——比较——讨论——归纳——应用——总结”。把教育落到实处，培养学生自主参与、探究知识的发生、发展、形成的过程，逐步提高分析问题，解决问题的能力。从而实现学生：自主发展，实践创新的核心素养。