第18课 科技文化成就公开课参赛课教案

第六单元

科技文化与社会生活

第18课

科技文化成就

教学目标

【知识与技能】

了解新中国成立后科学技术的主要成就，包括“两弹一星”、航天成就、杂交水稻的培育成功和青蒿素的发现；了解杰出科学家的事迹，包括邓稼先、钱学森、袁隆平、屠呦呦等；了解新中国成立后文化事业的主要成就。

【过程与方法】

利用图书馆、互联网搜集和整理有关“两弹一星”的资料，学习查找和收集材料的方法；使用小组合作探究、小组之间互查的方法，体现学生学的课堂，提高学生团结协作的能力；通过阅读材料回答相关问题，提高学生分析历史问题的能力；利用课本人物扫描和幻灯片图片要求学生总结科学家的优秀品质，更好的落实立德树人目标；引用史料注重史料实证；通过文字、图片、视频多种材料体现家国情怀、时空观念、唯物史观等历史学科核心素养，培养学生具有历史学科特征的思维品质和能力。

【情感态度和价值观】

从老一辈科学家为振兴中华自力更生、艰苦奋斗的创业历程中，体会“世上无难事，只要肯登攀”这句话的含义，学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设中国特色社会主义的决心和信心。

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重点难点

重点：“两弹一星”

的研制；籼型杂交水稻；新中国科技迅速发展的原因。

难点：

理解科学家的优秀品质，继承发扬他们的光荣传统。

课时：1课时

教学过程

教师：新课导入（提问导入）同学们大家首先复习上一单元的新中国的外交，一二组之间、三四组之间、五六组之间相互提问复习幻灯片展示的问题。

1、新中国成立后，我国奉行什么外交政策？

2、说出和平共处五项原则的内容和提出时间。

3、万隆会议上中国代表团周恩来提出了什么方针？

4、中国恢复在联合国合法席位的时间和会议。

5、中美关系开始正常化和正是正常化的标志性事件是什么？

6、中日建交的时间和标志。

学生：小组之间互相提问检查。

教师：我们复习了新中国成立后的外交，今天我们共同学习新中国的科技和文化。

教师出示幻灯片第18课标题并引导学生认识幻灯片上的人物，并指出这些人物为新中国的科技发展做出了重大贡献。

2

教师：大家齐读本课的学习目标。

学生：齐读学习目标

学习目标

1、掌握新中国成立以来取得的重大科技成就。

2、了解几位杰出科学家的突出事迹。

3、掌握新中国成立后科学技术迅速发展的原因。

4、感悟科学家的优秀品质。

教师：下面请同学们自主预习并合作探究幻灯片上的内容，主要是每一团队的代表人物、时间、成就及意义。

教师出示幻灯片引导学生自主学习，合作探究（5分钟）。幻灯片如下：

自主学习，合作探究

分成四个科研团队，分别是：

两弹一星团队、载人航天团队、袁隆平团队、屠呦呦团队

请介绍本团队的以下基本信息：

1、代表人物

2、取得成就（时间、成就、意义）

学生自主预习，并且合作探讨。

教师：在小组展示“两弹一星”科技之前，我们首先通过幻灯片学习3

什么是“两弹一星”。

两弹

： 核弹（原子弹、氢弹）、导弹

一星：人造地球卫星

“两弹一星”

最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如,邓稼先被誉为“两弹元勋”,就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹,另一弹专指导弹。

教师：下面有请“两弹一星”团队给大家介绍“两弹一星”的科技成果，代表人物和意义。

学生：“两弹一星”的成就是……

代表人物是……

意义是……

教师：刚才学生展示的不错，科技成就内容非常准确，请大家根据幻灯片的红字识记“两弹一星”的成就。

1964年10月16日，第一颗原子弹爆炸成功。

1966年，第一颗装有核弹头的地地导弹飞行实验取得成功。我国有了可用于实战的导弹。

1967年，第一颗氢弹爆炸成功。

1970年，第一颗人造地球卫星——东方红一号。

学生识记

教师：中国是世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家，那么在中国之前已经发射地球卫星的国家是哪些国家？大家阅读幻灯片：

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小知识

在中国之前已经成功发射地球卫星的国家

1、苏联：1957年10月4日

2、美国：1958年1月31日

3、法国：1965年11月26日

4、日本：1970年2月11日

教师：下面我们通过幻灯片图片感受“两弹一星”的壮观场面。感受科技的力量。

教师展示幻灯片四张图片。

教师：关于“两弹一星”代表人物钱学森、邓稼先的人物事迹课本上有，找学生阅读钱学森人物扫描。

学生：阅读

教师：通过文本“冲破重重阻力”回到祖国我们可以深切的感受到他崇高的爱国主义情怀。看这张邓稼先图片和课本上一样，比课本上清楚。大家看这张图片邓稼先后面的白色是被子，猜猜邓稼先在什么地方？

学生：医院。

教师：大家说的非常正确，这是身患重病的邓稼先在医院与同行探讨学术问题，体现了爱岗敬业的优秀品质。下面再请一位学生阅读邓稼先人物扫描，其他学生通过人物扫描找出邓稼先身上有什么样高贵品质。

学生：阅读人物扫描

教师：有请**同学说说可以体现邓稼先的什么优秀品质。

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学生：无私奉献、爱岗敬业、艰苦奋斗、同心协力……

教师：学生们说的很对。下面我们通过幻灯片图片了解当时科研工作者的工作条件。

教师出示幻灯片图片

教师：这是科学家在运用算盘演算数据，这是一张简单的会议室，简单的木凳，简单的会议桌，而不简单的科研工作者在兴致勃勃的探讨着不简单的高科技。邓稼先还曾经说过：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。这些也都体现了科学家们的艰苦奋斗，勇于担当的优秀品质。我们把他们的这些优秀品质表达为一种精神，那就是“两弹一星”精神。请大家齐读“两弹一星”

精神。

学生：齐读

教师：核武器是有很大杀伤力的武器，为什么当时一穷二白的新中国还要下决心研制“两弹一星”呢？请大家阅读材料根据提示回答。

展示幻灯片：

材料一

我们今天要比昨天更强大，我们不但要有更多的飞机和大炮，还要有原子弹。在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西。

•

——***

材料二

如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。

6

•

——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》

材料三 这次成功的试验，标志着我国国防现代化进入了一个新的阶段。这对美帝国主义核垄断、核讹诈的政策是一个有力的打击，

对全世界一切爱好和平的人民来说是一个极大的鼓舞。

结合材料，想一想中国为什么要下决心发展“两弹一星”？

学生：提高国际地位、保卫中国安全、维护世界和平……

教师：好，刚才“两弹一星”团队已经给我们介绍了研制“两弹一星

”的意义，下面大家用两分钟的时间迅速识记“两弹一星”的意义。

学生：背诵

教师：学完“两弹一星”的内容后，下面我们有请载人航天团队给我们介绍中国的载人航天工程。

教师展示载人航天代表人物图片

学生：代表人物是……

载人航天成就是……

教师：听完学生的展示后，我们共同通过一段视频来感受科技的神奇和航天员的伟大。

教师播放神舟五号载人航天飞船的视频。

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教师：通过视频我们看到了失重状态下物品在空中漂移的景象，感受到了航天员的航天精神和宇宙的神奇。下面我们有请袁隆平团队给大家介绍杂交水稻的有关内容。

学生：代表人物是：

取得的成就有：

意义是：

教师：这位学生说的真棒，看这张幻灯片，原子弹让中国人不再受恐吓！袁隆平使中国人不再挨饿！还有这张图片反映了中国的杂交水稻

传播到了世界各地尤其给贫穷地区带去了福音。可以得出杂交水稻的意义分为国内和国际两部分。袁隆平不仅是培育杂交水稻的第一人，而且始终走在杂交水稻技术的前沿。那么袁隆平现在都做些什么呢？请看两张图片。（出示幻灯片）这是最近几年袁隆平的日常照片，已经快90岁一位老人，尽管头发花白，行动也已经不太利索了，但是依然坚持在田间地头，受风吹日晒，为更多人的温饱而奔走。我们应该为中国有这样的农业科学家而感到骄傲！

教师：最后，我们请屠呦呦团队介绍该团队的成就。

学生：……

教师：新中国成立后我国的科技发展可谓日新月异，那为什么科技会发展如此迅速呢？结合材料回答。

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（出示幻灯片）

1986年，我国制定了国家高技术研究发展计划，即：

“863计划” 1997年，我国制定了国家重点基础研究发展计划，即“973计划”；国家还制定了重点科技攻关计划、火炬计划、星火计划等多多项科技发展计划。

“两弹一星”的成功，是在党和国家领导下，以钱学森、邓稼先为代表的一大批中国科学家自力更生，克服重重困难取得的伟大成就。

学生：国家的支持

党的重视

经济的发展为其提供了强大的物质基础。……

教师：以上是我们学习的有关科技的内容。下面我们学习第二部分新中国的文化。（出示图片）大家认识这些字吗？知道是我国的哪一位领导人所写吗？下面请大家自主阅读课本最后部分回答幻灯片内容。

学生：方针是“双百方针”，2012年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖。

教师：我们学完新中国科技文化成就后，做几个简单的随堂演练题。

学生：1、A 2、C 3、B 4、C 9

教师：同学们，我们从科学家身上能学到哪些优秀品质呢？（出示幻灯片）

学生：自主更新、艰苦奋斗、开拓创新、默默无闻、无私奉献、爱岗敬业、热爱祖国……

教师：大家回答的都很棒，我们应该继承和发扬科学家们这些优秀的品质，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。最后，我们共同总结本节课的学习内容。

文化

双百方针、莫言

国防

两弹一星

载人航天

科技文化成就农学

籼型杂交水稻

医学

青蒿素

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