第3课 土地改革教案设计（一等奖）

《第3课

土地改革》教案

大庆市第二十四中学 任金凤

一、教学目标

1．知识与能力：

知道《中华人民共和国土地改革法).了解土地改革运动的基本过程；理解土地改革顺利完成的原因和重要意义；培养分析、解决问题的能力。

2．过程与方法：

通过歌剧白毛女片段引入新课，让学生体会封建土地制度的残酷性，结合中国当时的国情，改革势在必行。

通过课件导读，让学生对土地改革形成整体认知，并随着土地改革的进展展开学习，从学习中谈感受并有所升华，达到史学今用。

通过接龙、挑战的方式检验学习效果。既检验了知识又调动了学生的积极性，使枯燥的识记变得有趣而充满挑战。

3．情感态度与价值观：

增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本国情是国家制定政策的依据。

二、教学重点难点：

本课重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布

本课难点：理解土地改革的必要性和意义。

三、教学过程：

导入：歌剧《白毛女》片段：引入新课，引领学生进入历史情境，了解农民深受封建土地制度的毒害，严重阻碍农村经济和中国社会的发展，广大农民也迫切希望获得土地，土地改革势在必行。

教学流程展示：

课件展示，并带领学生先熟悉本课教学的四个环节：学习目标、新知纵览、巩固提高、学史论今，让学生对本节课的学习先有个整体认知，为接下来的学习奠定基础。请齐读学习目标，使学生可以有的放矢的进行下面的学习。

新课内容分为了三个篇章：原因篇、改革篇和意义篇。

原因篇：通过学生阅读课文，了解土地改革前的背景，了解广大新解放区土地严重分配不均，并通过图表和漫画让学生体会到农民对现有土地制度的深恶痛绝，以及用河北农民土改后给毛主席的一封信来表达出农民的迫切获得土地的愿望，以此引导学生分析此次土地改革的原因为：1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 2、广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

改革篇：采用的学习方法是教师列出提纲，让学生从教材中提炼答案，小组之间可以互相商量，必须做到人人心中有答案，课文有痕迹，鼓励学生主动学习，互助学习。提纲为：国家颁布了什么法令？土地改革的时间、范围、方式、具体内容、完成情况和历史意义。

教师提问，对学生的回答教师及时给予鼓励。

对改革内容的分析从三个角度：

1、“一废一立”废除地主封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，分给无地或少地的农民耕种，说明了土地所有权发生了变化，由“地主所有制”变为“农民所有制”。

2、废除地主封建剥削的土地所有制，废除地主土地所有制，说明此次土地改革的特点保留了富农经济，目的是中立富农，团结中农，孤立地主，减少土地改革中的阻力，有利于发展生产。

3、土地改革中同时也分给地主一份，引导学生讨论分析，为什么要分给地主一份？学生回答，教师及时鼓励补充让他们自食其力，有利于国家的稳定。

同时体现公平、公正、平等的原则

意义篇：请学生从课文中提炼中土地改革的意义。

（1）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；

体现了土地所有权发生了变化。

（2）农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；体现农民地位提高了。

（3）使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力；土地改革消灭了地主阶级，消灭了威胁国家政权的封建势表，使国家政权得到了巩固。

（4）使农业生产迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。土地改革后，农民获得了土地，迸发出极大的热情，积极投身到农业生产当中，促进了农业生产，同时也为国家工业化建设准备了条件。

课程小结：

通过课件演示，教师带领全体学生根据土地改革的进程进行整理总结。使学习的知识更加系统化，直观化。

四、巩固提高：

本教学环节我通过两轮小组比拼的形式来完成。首先是勇者接龙。每组任意抽查一列学生接龙来答题，每人一题，每题两分，共10分。第二轮是智者更优。这一轮问题难度加大了，需要每组推选出一位答题者来挑战答题，每人一题，每题共6分。最后算总分，选出优胜组。教师对学生的答题情况及时总结和鼓励。

五、学史论今：

通过土地改革引导学生认识到中国共产党在不同历史时期根据本国国情曾多次进行土地改革，都取得了良好的效果，直到今天中国改革开放的大旗依然扛在肩头，改革永远在路上，在***的带领下全党、全国人民都在为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。以此学生引起共鸣。作为一名中学生，也要有理想有抱负，有历史责任感，对国家大事有参与有态度，由此对学生进行爱国主义教育。

六、引起共鸣：

师生共同欣赏歌曲《厉害了，我的国！》：

六、板书设计：

第3课 土地改革

原 因 进 程 改革要符合国情

意 义