第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮板书设计及设计说明

日期

课型

180926

学科

课时

历史

1 教师

课题

石家庄第二外国语学校何海鹏

甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮

新授

2011课标要求“知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，课标分析

说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系”。可以从培养学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面着力。

二单元讲述19世纪60年代——19世纪末发生的重大史事，

“甲午中日战争和瓜教材分析

分中国的狂潮”是洋务运动这一近代化探索的终点，又是戊戌变法这一政治近代化探索的起点。

学生分析

课

前

思

考

经过初中一年的历史学习，学生已有一定的时空意识，对历史文献，历史地图有一定的认读、分析能力。

了解甲午战争的起因；熟练掌握《马关条约》的内容。明确帝国主义瓜分中国和美国提出的“门户开放”政策。

教学

目标

学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹，培养识图能力。通过分析三国干涉还辽和门户开放的内容理解其实质，提高学生的分析理解历史史实的能力。

认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。左宝贵、邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

教学

重点

教学

难点

重点：甲午中日战争的过程。《马关条约》，“门户开放”政策

难点：《马关条约》的影响，对“门户开放”政策的理解

教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）

教师活动

近代中国，发生过三次来自海上的危机，大家想到了什么？

今天我们就来学习甲午中日战争，为什么称这场战争为“甲午中日战争”？

甲午——1894年，战争——征服，武力对决。

甲午中日战争——1894-1895年。

一、战争前的日本

图片展示：

1.1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。

2.日本国土面积小、资源匮乏、市场狭小，怎么办？

3.日本对外扩张的大陆政策。

1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备学生活动

鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争

归纳整理：甲午中日战争爆发的原因

（1）明治维新后，日本资本主义迅速发展，制定对外扩张的大陆政策。

（2）1894年朝鲜爆发东学党起义。

（3）清政府政治腐败、国力日衰

这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。

设计意图

培养学生知识联系的能力

史论结合、论从史出，培养学生分析概括材料能力。

兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。 ——邢德彦《民国风云史》

二、战争中的双方

1.请结合ppt地图上的提示，速读课本p24-26，按时间先后顺序说出甲午中日战争的主要战役的名称、英雄人物。

教师讲述：展示抗日英雄左宝贵的英雄事迹、邓世昌的简介

出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。

威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。

2.

结合表格，中日双方的力量对比分析中国失败的原因。

老师概括失败根源：制度的落后

三、战争后的变化

1.《马关条约》的内容。

2. 《马关条约》的影响

割地—图片展示三国干涉还辽、瓜分狂潮、美国门户开放。

赔款—图片展示清政府3年还清，赔偿的军费、赎辽费、利息、三年期间日军在威海卫的驻扎费、战争掠夺的财富估计3.5亿两白银，清政府全年收入的4倍多。日本把84%用于军费开支。

开口--沿海到内地

设厂—资本输出

老师设问：《马关条约》的签订为日本资本主义发展提供哪些条件？又会对中国的发展产生什么影响？

先个人阅读课本，再小组合作依次在地图找到丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫

学生从军事、政治、经济等方面分析

学生对比《南京条约》，从割、赔、开、厂四个方面记忆

（1）学生明确辽东半岛、台湾的位置，思考日本割此地的影响，和三国干涉还辽的原因。

（2）通过课本的“时局图”和表格，使学生明确各国在中国的势力范围。思考为什么美国没有划分势力范围呢？

（3）学生结合课本找出美国“门户开放”政策的时间、内容、实质。

学生小组讨论，得出结论：

对日本：为资本主义发展提供资金、劳动力、市场，日本迅速崛起，成为资本主义工业强国。

对中国

（1）危害：外国侵略势力深入中国腹地，大大加深中国半殖民地化程度，刺激列强瓜分中国野心。 （2）客观：

①促进了民族的觉醒。

②甲午战后民族资本主义初步发展。

创设情境，培养学生自主阅读课本的能力、认读地图的能力和时空观念。

培养学生家国情怀。

培养学生分析概括材料能力和自主学习、梳理知识能力。

培养学生对比学习的方法。

培养学生认读地图、漫画、表格的能力。

培养学生多角度分析问题的能力和语言的概括能力。

结束语：当前严峻的海权形势已成为国人的共识。中国要崛起，实现伟大复兴，我们将如何迎接这个挑战？

甲

午板书

中

日设计

战争

《马关

条约日本

中国

作业整理笔记，背诵《马关条约》的内容。完成习题。

布置

另附

教学

反思