4　社会生活中的民主教学设计实例

社会生活中的民主

教材分析：

学校民主是社会民主生活的一小部分，学生终究要踏入社会，本课围绕社会生活中的一些基本的民主生活形式展开，让学生深入了解生活中的民主形式，从小培养学生关注社会，关注国家大事的意识和积极参与民主生活的态度。

学情分析：

学生通过前面的学习对学校集体生活中的民主已经有了比较深入的认识和理解，只是学校的范围相对较小，而且民主的体现也受外力影响，所以不能很好的与社会生活中的民主联系起来。

教学目标：

1、情感态度价值观：

引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

2、能力：

培养学生调查访问的能力及与他人合作能力。

3、知识：

了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

教学重难点：

引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备：

1、调查、访问

2、查找有关资料

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，了解民主选举的基本做法、有关权利与义务、以及民主选举的意义。

教学重点：

了解民主选举的基本做法、有关权利与义务、以及民主选举的意义。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主

。

二、学习新课：

活动一

民主选举有那些

1、你看见过哪些选举活动？

学生交流：农村选村干部、居委会选干部……

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？

学生交流：县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会

3、当时的情况怎样？

生答：会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重

4、师小结：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

看来同学们对我们社会生活中的民主还是有一些了解的，就是不知道你了解的多还是少呢？下面老师这里有几个问题大家思考一下吧。

活动二：开展民主选举知识抢答

1、在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

学生针对上面问题，各叙己见，教师适当补充引导。

三：师生小结

：从这些问题中你体会到了什么？

第二课时

教学目标：

1、了解民主对话形式，初步知道民主对话的意义。

2、了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话体现的民主、平等氛围，进一步树立民主意识。

3、了解民主参与和民主监督的渠道和做法，了解这些做法的意义。

教学重难点：

了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话体现的民主、平等氛围，进一步树立民主意识。

课前准备：

学生民意调查；了解有关政府听证会相关内容；找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等。

教学过程：

一、

导入：

通过上节课的学习，我们了解了社会生活中的民主形式——民主选举，除了民主选举，社会生活中的民主还体现在哪些方面呢？本节课我们将继续探讨。

二、学习新课：

活动一：民主对话

（一）模拟听证会

师：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。

1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）

（二）民意调查活动

1、设计一份民意调查表

调查主题：小学生要不要统一着装

（

）应该统一

（

）不用统一

（

）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

2、根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

3、统计调查结果，做成统计图表或计算出百分比。

4、根据调查情况，完成一份调查报告。（此项活动可以全班完成，也可小组内完成。）

（三）参加了上述两项活动，你有什么收获与体会？

活动二

民主参与和监督

师：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。那我们应该做些什么呢？

1、同学们，你们知道我们生活中的一些热线电话、投诉电话是多少吗？你知道各单位的意见箱在哪里吗？有了这些设施有什么好处？

学生交流，教师适当补充。

2、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；等）

3、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

4、学生谈谈对民主监督的看法和体会。

三、课外延伸

1、结合少先队活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

板书设计

社会生活中的民主

民主选举

民主对话

民主参与

民主监督