（演唱）采山优质课教案整理

《采山》教学设计

教学目标:1、学会歌曲,能用欢快、活泼的情绪,能用明亮又富有弹性的声音演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式,感受歌曲中多变的节奏,并掌握十六分音符。3、情感态度与价值观:能从歌曲中感受到劳动带来的快乐,培奍学生热爱劳动、热爱生活、热爱大自然的感情。

教学重点:1、能用轻快、活泼的情绪,能用明亮又富有弹性的声音演唱歌曲。2、通过歌唱、音乐实践活动,培奍学生热爱劳动、热爱生活、热爱大自然的感情。

教学难点:准确掌握歌曲中的十六分音符。

一、

创设情境、激趣导入

孩子们,在一座美丽的大山里住着一群特别勤劳、懂事的孩子,他们放学后都喜欢主动的帮助爸爸、妈妈去采山。他们最喜欢下雨天,因为下雨后山上的蘑菇、木耳、山菜长得又多又好。瞧!今天天空又下起了雨,孩子们提着篮子,唱着歌兴高采烈地采山了! 师:下面,我们一起来听听这首歌曲——《采山》,同时请孩子们思考两个问题1、这些小朋友他们都采了些什么?2、歌曲的情绪是怎样的?(点击课件,出示课题) (放音乐《采山》) 二、听奏结合，整体感知歌曲

1、初识歌曲

师:谁能告诉老师,这些小朋友他们都采了些什么? 师:你们的小耳朵真灵敏! 孩子们,小朋友们采山采到这么多东西,他们可高兴了!山里的人们把进山摘葡萄、摘苹果、采蘑菇、采木耳、采山菜等劳动叫做采山。采山可是山里的小朋友最喜爱的活动之一。

师:歌曲的情绪是怎样的?谁说说? 师:今天就让我们怀着激动的心情跟着这群孩子一起去采山,用眼神和动作去感受采山带给我们的快乐吧!(播放音乐《采山》) 2.游戏中感受多变的节奏

师:今天有一位新朋友也来到了课堂,我们赶快和它见个面吧!它叫——生:十六分音符

师:

出示课件

(嗨!小朋友们,大家好!我叫十六分音符,我的脚下踩着两块小滑板,我们四兄弟在一起时,常常手牵着手,(5555)与八分音符在一起时,我们也会与它手牵着手(555或555)哦!(师示范十六分音符和八分音符的拍法) 师:今天十六分音符还约了几个朋友一起来和大家捉迷藏,老师用拍手的方式让大家猜猜老师拍的是那一条节奏。

出示课件,图片上分别写上3条节奏节奏

1、蘑菇XXXX

X0

2、木耳X. X

X XX

3、山菜X X

X 0 师:孩子们,跟着老师把这3条节奏拍一拍。

师:下面我们来玩一玩游戏,老师读歌词,你们拍节奏。(教师示范一句,生拍节奏) 师:下面我们边读边拍好吗? 师:孩子们表现得真棒!老师都想唱一唱这首歌了! 三、学唱歌曲

1、教师范唱。

2、学生随琴用lu模唱歌曲。(注意轻轻地,欢快地唱,笑起来。) 3、学生随琴用la模唱歌曲。(注意轻轻地,欢快地唱,笑起来。) 4、师生接龙唱第一段。

5、学生随琴唱歌曲第一段。(不准的地方教师纠正)

提示:采呀采蘑菇,采呀采木耳

(声音要干脆而轻快)。

6、小组学唱第二段歌词,不会的举手问老师。

师：下面以小组为单位,自学第二段歌词,不会的举手问老师。

7、学生齐唱第二段歌词。

8、在教师指导下完整演唱歌曲。

(唱着歌儿回家走,笑声直像梦里钻。)孩子们,注意这一句。采山的孩子们唱着歌儿从山顶往山下走去——歌曲的旋律从高音到低音注意轻轻地,渐弱。用高而轻的声音演唱。最后一句,小朋友做梦又回到山顶上。我们要轻轻的不要吵醒他的美梦。也要用高而轻的声音演唱。下面跟着老师唱一下这句。

9、抽2组演唱歌曲。展示2小组(老师颁发奖品)并师生给予评价。

10、融入感情演唱歌曲

四、趣味延伸，用多种形式表现歌曲。

1、教师用多种形式表现歌曲

师:孩子们的歌声真动听!如果加上动作,加入乐器来表现歌曲,我相信我们的歌声会更美的。(师展示

第一段:手鼓、沙锤、串铃

第二段:舞蹈) 2、学生用多种形式表现歌曲

师:下面请孩子们以小组为单位,选择一种表演形式,在小组内练习。(2组唱歌,2组跳舞,2组打击乐)生:小组练习

师:准备好了吗?下面请歌唱组为我们展示、、、、、、舞蹈组到台前来展示、、、、、、打击乐组、、、、、、

3、各小组随音乐一起表演

师:下面,让我们随着音乐用自己小组的形式来表现歌曲吧! 4、创编歌词: (1)分小组自创歌词

孩子们,除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野菜。。。。。”外,你们认为还有其他采山的形式吗?下面请孩子们想一想,想好了举手。

(2)抽1个学生把自创的歌词唱出来(老师给予奖品) (3)生唱自创的歌词。下面,请孩子们把自己创编的歌词随着音乐唱起来!播放音乐伴奏1段) 五、教师小结

孩子们,这堂课你学到了什么? (生:举手回答) 今天我们通过学唱歌曲明白了劳动是愉快的,是光荣的,劳动可以创造美好的生活!希望孩子们在今后的日子里,更加热爱劳动!要主动去做一些力所能及的事。让我们从身边的小事做起,做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子,好吗?下面,让我们听着这首劳动最光荣走出教室吧!