（演唱）采山评课稿

音乐课《采山》教学设计

建水西庄中心小学：苏林芳

教学目标：

1.知识与技能：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2.过程与方法：通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖，并能在实践活动中运用。

3.情感态度与价值观：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。

教学重点：

能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。

教学难点：能够正确掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1. 设置情境，师生律动，初步感知节奏

师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，黄老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗?

生：想。

师:好，全体起立，请同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，来，让我们把口号喊起来，步伐踏起来，咱们出发啦! X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱X X X 0 ︱

1 2 1 1 2 1 走

走

走

走

走

走

走

走

走

走

走

走

X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0 ︱

跑跑跑跑

跑

跑跑跑跑

跑

跑跑跑跑

跑

跑跑跑跑

跑

︱X X X X X 0 ︱X X X X X 0‖

转一

圈

大山到

了

(休止符的地方坐的姿势)

师：瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。(播放课件) 2.提问激趣

导入课题

师：(欣赏完)大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗? 生：想。

师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》，答案就在里边。(点击课件，出示课题) 二、视听结合，整体感知

1.初步感受歌曲。

师：刚才大家把歌曲听了一遍，谁能告诉老师，这些小朋友打算去做什么?

生：采山、采蘑菇、摘苹果

师：听得真仔细，那你们知道什么是采山? 老师告诉你们吧，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇、摘苹果等劳动叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜爱的活动之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴的来到山野上采山。

师：今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。

2.学唱歌曲

(1)有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。

师：首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。(师打节奏，逐句教念。)

师：读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗?

生：能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。

(2)认识十六分音符，学习XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖节奏

师：读得真有感情，小朋友们，还记得山里那个勤劳的孩子吗?可是我们现在都还不认识他它呢，你们想认识他吗?

生：想

师：现在就让我们和它见个面吧。——(十六分音符) 出示课件

X (我叫十六分音符，我的脚下踩着两块小滑板，共有四个兄弟姐妹(点击课件)，长得一摸一样，我们组合在一起会使音乐变得更加欢快、活泼哦，今天我们四兄妹还约了几个朋友一起来采摘宝贝的，可是现在走散了，我们挺着急的，你们能帮我们找找吗?)

师：亲爱的小朋友们，我们发扬助人为乐的精神，一起来帮它找朋友好吗?

生：好，

师：我们一起来看一看，他们长什么样子?(出示课件X X X X X 0 | X X X X X 0‖)

师：哇，十六分音符的朋友还挺多呢，她们到底去哪了呢?(教师提前画几幅蘑菇，打乱顺序在上面分别写上X X X X 、

X 0 、X X X X 、X 0、X X 、X—、X、X X 、节奏，)

师：(揭开挡住蘑菇的布或者纸片)：原来啊，他们被山里的蘑菇给吸引住了，现在老师请4个小朋友把他们找回去，然后按照顺序排列好，谁来?

生：请4生。

师：(当着全班的面)：我们按照顺序排列下。同学们，他们都找对朋友了吗?

生：

找对了。

师：让我们先来听一听它们的节奏是怎样的?你们也来感受一下吧。1、2、起，生打。

师：既然认识了新朋友，我们用打拍子的形式和新认识的朋友问个好吧!师：你们听(示范完)对生说：你们也来问个好吧? (出示节奏

X X X X X 0 | X X X X X 0‖)

朋

友

你

们

好

朋

友

你

真

棒

师：真有礼貌，现在我们加上这些歌词和新认识的朋友一起来玩一玩有趣的歌词游戏，你们有兴趣吗?

生：有

师：你们再听听，你们也来玩一玩吧。(边拍边打菜呀采蘑菇、采呀采木耳、花呀花满蓝、果丫果满蓝、直向梦里钻) (3)复听歌曲，学生轻声跟着哼唱歌曲

师：二(1)班的小朋友真热情，刚才啊，这些新朋友告诉老师他们也想和我们一块学唱歌曲呢，你们欢迎吗?

生：欢迎，那么下面，让我们带上新朋友，一起来学唱歌曲《采山》，我们先跟着音乐轻声的哼唱，注意了，要轻声的。

(4)逐句学唱歌曲

师：唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗?

生：准备好了。

师：逐句教

(5)用正确的情绪演唱歌曲(3遍)

一遍：同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老师听吗?

生：能，

师：好，老师给过门。

二遍：唱得真好，老师想好奇的问一问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢?(然后再逐句唱)

三遍：同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗?

生：能：

师：真是讨人喜欢的孩子，下面我们就用轻快活泼的声音一起来唱《采山》这首歌。同样老师给过门。准备好了吗? (6)歌曲接龙展示歌曲

师：同学们唱得特别愉悦，老师也觉得特别的幸福，老师被你们的热情给感染了，想和你们一块唱，老师有个提议，我们一起来玩一玩歌曲接龙的游戏怎么样?欢迎老师加入吗?

生：欢迎。

师：请小朋友们看大屏幕(设置好分工演唱，)上面提示说老师先唱第一行歌词，你们唱第二行歌词，然后我们一起合唱，第二段也是一样的。既然是郊游，那么老师先带路，你们千万不要掉队啦。准备好了吗?

生：准备好了。

师：下面让我们伴着歌曲接龙的游戏一起去采山。

三、趣味延伸

分享愉悦

师：和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会更美的。下面就让我们在愉悦的歌声中，一起用动作表现歌曲吧，全体起立。(一起展示)：

师：同学们跳得特别棒，我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐，谁想来?

生举手，

师：下面让我们一边唱着歌儿一边跳着舞到大山里面去采山吧。

师：同学们跳得真棒，看，你们热情的舞蹈把谁吸引来了?它们在干什么呢?

生答：

老师想好奇的问一问，你们平时劳动吗?都干些什么呢?能告诉老师吗? 四、德育渗透

课堂小结

师：你们真能干，看来大家和歌曲中的小朋友一样，都是爱劳动的好孩子，亲爱的同学们，老师真的很开心，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的快乐，更品味到了劳动的光荣。希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各种劳动换来更多的快乐!让我们再一次唱起歌曲《采山》，在这首好听的歌曲声中结束今天愉快的旅程吧。

生唱。

好了，谢谢亲爱的同学们，老师会用记忆好好珍藏今天所有的快乐，这节课我们就上到这里。下课。

《采

山》教学反思

在准备这节课时，我首先认真的熟悉了教材，详细阅读了教参，把握了歌曲的特点，了解了歌曲的难点，确定了以体验劳动快乐为主线的教学目标。然后，我才根据教学目标安排设计了这节课!在这节课的设计中，我主要安排了三个环节。一是节奏XXXX X 0 的练习;二是用跟唱法学习歌曲，培养学生爱劳动的好习惯，让其从劳动中体验快乐的感觉。

随说新课标更注重孩子的体验、感受，对歌唱方面的技能要求并不是很严格，但这也并不是说课堂教学中不必要对学生的歌唱提要求，其实我们应该认识到体验的目的就是为了更好的表现，有了好的表现，才会有更好的感受与理解。淡化技能并不是不要技能，而是要求老师要有在无形中渗透技能并使孩子容易掌握的教学方法，让歌唱教学这块内容更加丰富起来。让孩子从自己的歌声中体会感受美，达到我们美育的目的。

一首歌曲旋律和歌词是两个重要的部分，而在这堂课上我主要想解决的是旋律的节奏问题。因为这首歌中的歌词还是比较贴近我们的生活，不做过多解释学生也能够理解。而节奏则是旋律的主宰。这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于三年级学生来说，要掌握它们是一个难点。

第二块内容就是用跟唱法学习歌曲。在教学中我发现歌曲的旋律非常快，要想让孩子准确的唱出歌词，就必须让他们先读歌词，了解歌词。然后再用跟唱法学习歌曲。另外，要想让学生用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有最真实的感受。所以在设计这个教学环节时，我抓住了孩子

爱玩的天性，让孩子在音乐中玩起了《采山》的游戏。让孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情!这样孩子才能用最真实的感受来表现歌曲!老师只需要对孩子们的演唱稍加纠正就可以了。这样以来老师也不必在感情的处理上浪费太多的时间，就可以轻易的达到预期的教学效果。

一节课上下来，才感觉到在某些细节上还有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望总是美好的，但结果往往不是完美的。通过这堂课的教学我也从中得到了更多的启示，相信在以后的教学中自己会有更加成熟的教学思维，更加精彩的教学活动，来丰富我和孩子们共同的音乐课堂