7 My day教学设计及说课稿

4B U7 My Day

教学内容：通过文本“My Day”教学 Listen and say 教学目标

知识技能目标： 1. 能听、说、读、写词汇：o’clock, quarter, time, half 2. 通过文本“My Day”能听懂、会说短语get up, brush her teeth, go to school。

3. 能用听、说、读、写时间表达法

--- What time is it ? --- It’s … o’clock. / … past…./ … to…. 4.初步理解一般现在时主语是第三人称单数的用法

学习策略：

1.以听、阅读，老师引读等方式“随文识字”；

2.基于文本，梯式问题推进，培养学生语用能力

教学过程：

一Warm up 1 Sing number song 2复习数词

3复习P12故事“Henry’s new friend”动词原形及三单形式词组

take/takes a walk …

二 Presentation （一）

出示实物钟，调到当时时间：Look，it’s …. Time for English class. 学习--- What time is it ? --- It’s …

o’clock. / …

past…./ …

to…. 1.

继续拨动指针到半点时间，教学half past seven 2.

在黑板上板书整点和半点的时间，分两栏写出来。然后任意说出其中一个

时间，请学生上来把指针转到相应位置。

3.

教师继续拨动时针，引出a quarter,通过不同时间引出a quarter to/past的时间表达。教学quarter . 4.

出示几个不同时间的钟面图，用问句What time is it ？进行提问，让学生快速说出时间。

（二）

学习“My Day”

1.导入环节：Who （1）问题:Who are in the story? 板书：Who，让学生静听P34文本

（2）引导学生回答，板书“Kitty , her mother”

2.解决问题“What?”学习短语get up, brush her teeth, go to school。

（1）问题:What does Kitty do in the morning? 板书：What让学生欣赏P34文本“My Day”动画。

（2）引导学生回答，教学板书短语“get up, brush her teeth, have breakfast, go to school”，短语教学可以穿插听音、做动作等游戏活动

3学习时间表达法

（1）教师一边指着板书，一边提问:What time does Kitty get up / brush her teeth / have breakfast/ go to school? 板书：What time? 出示时间词组并随意放在黑板上：seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight，教师初步输入：What does Kitty do at seven o’clock?...... （2）带着问题让学生再次欣赏P34文本“My Day”动画后，到黑板前将时间短语放在正确的动作卡片短语后。

（3）让学生理解时间介词at,引导学生根据板书复述：Kitty gets up at

seven o’clock. Kitty brushes her teeth at a quarter past seven. Kitty and her mother have

breakfast at

half past seven. Kitty goes

to school at

a quarter to eight. （4）让学生根据板书理解，归纳一般现在时动词第三人称单数的表达方式。

三 Practice 1.

听录音，跟读

2.

让学生结合板书提供的关键词语，选择“My Day”的一幅图进行叙述

四 Consolidation 1让学生结合板书提供的关键词语，

叙述“My Day” 2短文填空:My Day 短文中只让学生填写本课中要求掌握的四会词。

Board Design 4B U7 My Day Who? What? What time? Jill gets up seven o’clock brushes

her teeth a quarter past seven aJill and her mother have breakfast half past seven Jill goes

to school a quarter to eight