6 Music教案板书设计

Unit 6 Music Period 3 Magic Music 教学设计

五棵树镇中心小学

陈欣欣

【设计理念】

本课的教学设计遵循新课程标准的要求，体现新课程理念，面相全体学生，突出学生主体，并尊重个体差异。注重向学生渗透学习策略，引导其发现和总结知识的内在联系，掌握规律。本节课的教学内容选自沪教版《牛津英语》Module 2 Unit 6,单元主题为 Music （音乐）。本节课是一节阅读故事的拓展课，教材上只是对故事进行简单的讲解，但是作为学生感兴趣的内容，结合学生的实际生活及情感需要，我将本节课进行进一步的挖掘与拓展，力图以学生为主体，以学生的喜好作为学习兴趣的出发点，激发学生的学习热情，以故事为线索，加强学生的口语表达能力以及学生的表演能力。通过本节课的学习，学生在体验，参与，实践与合作交流的过程中提高学生英语讲解能力，从而促进学生综合语言运用能力的发展。通过故事的讲解，增强对异国文化的理解，开阔视野，发展跨文化意识。

【学情分析】

四年级的学生活泼好动，他们好奇心和表演欲望都很强，表演是他们最为喜爱的上课形式。他们在英语方面已经具备一定的词汇量与语言知识，能够复述课文，并且能够自由分组，自由分配角色。在本节课的教学中，除了教材涉及的故事讲解外，对故事的背景进行讲解，对故事进行复述，对故事进行分角色表演，符合学生的知识储备，做到语言学习与语言发展的同步。

【课程目标】

知识与技能目标

学习词汇： a bag of ,gold,all,掌握但系的听说读写

学习故事：能够简单的复述故事

能够根据故事给图片排序

能够分角色表演故事

过程与方法目标

任务型教学与自主研究相结合。

情感态度价值观目标

培养诚信为本的思想。

培养学生学习英语的热情，为学生终身学习打下基础。

【教学方法设计】

一

歌曲热身，启动教学

师生共同唱《I’m a musician》,动感的音乐把师生代入音乐的世界。

二 乐器表演导入，引出故事

1.

T: Can you guess the instruments when you hear the music? I have some music, please guess the instruments. 教师播放音乐片段，钢琴演奏的《瞬间的永恒》，吉他演奏《small run》,小提琴演奏的《梁祝》

2.

学生表演，葫芦丝演奏乐曲，引出Magic Music 故事. T: It is amazing! And today we’ll enjoy a story about magic

music. 三

师生共同学习《Magic Music》

1. 教师介绍故事背景

2.看动画，然后回答问题。

A What is in the city? B Who helps the people in the city? C What does the man do? D What does the man want? E Do the people in the city give the man the gold at last? 3.

看图片，讲解故事

讲解图片，并介绍图片中重要词组

mice ( mouse plural noun) a bag of gold play magic music all no mice walk behind give the gold 四．师生回顾，表演故事

1.

回顾故事，然后把图片排序。

2.

分角色表演故事。

五．总结知识，探讨人生真谛

T: This story tells us HONSTY IS GOLD. 六．布置作业，拓展延伸。

Homework: Act the story to your parents.