资料摘要
教学目标：科学知识目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。2.知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3.知道蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1.能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激
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3.观察一种动物ppt课件课堂实录
未知
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关键词：3.观察一种动物ppt课件课堂实录
正文
教学目标：
科学知识目标
1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。
2.知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3.知道蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标
1.能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
3.能用简图画出蜗牛的外形。
科学态度目标
1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人关于蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。
科学、技术、社会与环境目标
认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。
教学重点：能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
教学难点：能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
教学具准备：
为学生准备：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、。
教师准备：课件、蜗牛。
教学过程：
一、视频引入
1.教师播放儿歌视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
（设计意图：用可爱的卡通形象引起孩子们对蜗牛的喜爱，继而引起孩子们对蜗牛的探究兴趣。）
2.引出课题——观察一种动物。
3.复习观察方法：用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，借助工具等。
二、观察蜗牛的外形
1.创设蜗牛求助情境：帮蜗牛画一幅画像。
2.学生说一说，画好蜗牛的画像要画哪些东西。
3.学生交流，选择观察方法。（以看为主）教授放大镜使用方法。
4.教师明确观察要求，学生领取放大镜和蜗牛，观察蜗牛的外形特征。
5.学生画好蜗牛，教师反馈指正。
（预设1：部分学生能够画出完整的蜗牛，部分学生不能完整画出来，则各取几幅作展示，学生评价，形成对蜗牛的完整认识；
预设2：所有学生都能把蜗牛画完整，教师则从写实性进行评价，并对学生观察的细心给予表扬。）
6.
师生总结并完成板书。（记录壳、触角、口、眼等）
（预设1：学生能说出腹足，则让学生指一指腹足所在位置，并ppt投影；
预设2：学生不能说出腹足，则由教师提出，ppt展示。）
三、观察蜗牛的应激反应
1.指导学生仔细观察蜗牛各个部分，给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法。
2.学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。
3.继续观察在不打扰蜗牛的情况下，蜗牛还有哪些行为和特点。
4.学生交流反馈，教师总结应激反应。
（预设1：学生能说出触角收缩、缩回壳里等反应，教师顺势总结；
预设2：学生认为不会缩进壳里，教师则引导学生回忆是否有身体收缩的动作，告诉学生身体收缩也是一种应激反应。）
四、观察蜗牛的运动
1.创设情境：蜗牛表演爬行本领。教师提出观察要求：安静地观察；蜗牛用什么部位爬行？该部位有什么动作？爬行时有何特点？
2.教师分发菜叶、树枝、玻璃片、线四种材料，供蜗牛爬行，学生观察蜗牛爬行方式。
3.学生汇报交流观察结果，教师完成板书。（记录腹足、细波浪状、黏液等）
（预设1：学生能说出用腹足爬行，腹足作细波浪状运动，爬行时有黏液，教师顺势总结；
预设2：学生能说出用腹足爬行，爬行时有黏液，不能说出腹足作细波浪状运动，则鼓励学生模仿。）
五、总结与拓展
1.总结：今天学习了如何观察蜗牛，了解了蜗牛的外形特征、应激反应和爬行方式，如果想了解更多关于蜗牛的事可以养一只蜗牛，持续观察。
2.推荐绘本《蜗牛的日记》、《看！蜗牛》。
文档信息
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