5 东南西北优质公开课教案

东南西北教学设计

刘玲玲

教学目标： 1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向。

2.实践活动中，根据定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。 过程与方法目标： 经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。 情感态度价值观目标： 培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验科学与现实生活的密切联系。 教学重、难点： 重点：能用所学的知识辨认东、南、西、北四个方向。

难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向。

教具准备：

“东、南、西、北”字牌各一张、课件。

教学过程： 一、猜谜激趣,导入新课 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。

谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,它来天就亮,它走天就黑。

师：是什么?（太阳）

（课件显示）

师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）

师：除了"东和西",你们还知道哪些方向?(板书：南、北) 好，今天我们就一起来认识这些方向

。

（板书课题

：东南西北） 【设计意图：采用猜谜语的形式，结合“太阳东升西落”的自然现象，激发学生的学习兴趣，在轻松的氛围中导入新课。】

二、合作研究，探讨新知 1.

学习辨认方向的儿歌。

师：太阳从东方升起，早晨起来，面向太阳，你的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？

师：有一首儿歌是教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

师：通过我们刚学的儿歌，你们能用什么方法来找东方？

师：这是老师在早上拍得我们学校，你们能用所学的方法找出东方在哪里吗？找到了东，我们很快能找到哪个方向？

师：东和西是什么位置关系？（东和西是相对的）

师：那南方和北方呢，我们用什么方法来确定它们的正确方向？

（课件演示指南针确定方向，方向儿歌确定方向。）

师：南和北是什么位置关系？（南和北是相对的）

师：请大家仔细观察图上的东南西北，它们都是按顺时针方向排列的，什么叫顺时针呢？(我们一起来转一转，做个小游戏来让

学生更了解顺时针方向）

2.找一找教室里的东南西北。

师：谁能用我们所学的知识找出这间教室的东南西北分别在哪儿呢？

师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）

3.游戏：我说你做。

师生互动，生生互动。做游戏请思考：我们什么位置一直在变，什么方向是不变的？

三、畅谈收获，课后延伸 师：今天这节课，你有什么收获？

课后小调查